校社联动，助力社区发展

一、背景介绍

2023年年初，花源街道社工站通过需求调研了解到花源街道当前开展的公共文体服务还未满足辖区内儿童及家长群体日益增长的文体生活需求，儿童及家长希望能在社区层面提供文娱活动、儿童成长课堂、亲子教育服务等公益活动，用以丰富居民精神文化生活和发展社区精神文明。

在新津区内横向对比，花源街道较于其他乡镇（街道）具备丰富的在地高校资源。辖区内有成都艺术职业大学、成都职业技术学院2所高校，高校学生有1.8万人，占辖区总人口比例约34%。高校学生具有受教育程度高、知识能力素养强的显著优势，是社区最具活力的一类群体，是社区发展“人才宝库”。

以社区发展模式为指导开展社会工作，需要推动社区开发自身资源，用于改善社区居民的生活状况，这有助于社区归属感建设，有利于促进社区的整体进步。由此，2023年以来，花源街道社工站发挥社会工作的优势，依托社工站这一载体和阵地，充分整合在地高校资源，鼓励和支持高校学生自组织建设、引导和带动大学生志愿者参与社区，推动高校资源参与社区精神文明建设。

截止2023年8月，花源街道社工站已经带领大学生自组织、个体志愿者广泛深入开展了如义教、文体活动等多类型居民喜闻乐见活动，有效带动居民参与社区，促进了花源街道的文明进步。

二、理论基础

社区发展模式：该模式注重地区内的居民通过自身的参与，调动自身的力量和自主性来解决社区内的问题，实现社区的发展。在这种模式下，社会工作者的工作重点是提高居民的民主参与意识、发掘当地资源以及培养当地人才。因而，本文选择将青年学生、社团组织和公共机构所拥有的技能和能力看作为社区资源中最具活力的一类资源，推动青年学生、社团组织和公共机构参与社区、服务社区，以满足儿童及家长日益增长的文体生活需求，从而达到助力社区精神文明发展的目的。

三、服务目的

推动校社联动，将高校资源引入社区，使用高校、青年学生、学生社团组织资源为辖区居民提供文体活动，丰富儿童及家长群体精神文化生活，从而达到助力社区精神文明发展的目的。

四、服务目标

1.打造校社联动堡垒，依托花源街道社工站建立大学生社区服务基地，加强高校与社工站、社区联系，促进高校资源引入社区。

2.发挥大学生才智优势，提高其服务社区意识及服务能力，带动大学生个体服务社区。

3.培育大学生社团组织，体系化、规范化、恒常性为居民提供儿童、家庭服务，满足居民精神文化服务需求，助力社区精神文明发展。

五、实施过程

（一）走访动员，启发学校关注社区

2023年2月，花源街道社工站为梳理花源街道资源清单，开启社区资源摸查。期间，社会工作者多次走访成都艺术职业大学、成都职业技术学院，向学校相关负责人推介社工站服务，动员学校参与到社区公共服务及社区发展建设中。

（二）先试先行，建立校社联动堡垒

2023年3月，花源街道、成都职业技术学院、成都艺术职业大学、花源街道社工站多方主体召开会议，会议主题为“聚焦五社联动 深化高校合作”花源社工站联席会。

通过会议交流，各方达成一致意见，要深化社工站与高校共建合作，依托社工站建立大学生志愿服务基地和小额项目支持基地。以基地为堡垒带动大学生群体参与社区发展，打通街道与高校合作的桥梁。花源街道社工站也将为这两所高校的学生提供开展社会调查、理论研究、文化活动、就业指导、志愿服务等社会实践活动的便利。

（三）带动参与，激发社区新活力

花源街道社工站带动两所高校的大学生志愿者围绕着社区文化活动开展系列服务，以活动带动参与社区，以服务激发社区活力。

2023年3月，花源街道社工站联合成都艺术职业大学、成都职业技术学院在花源街道开展“推进‘五社联动’关爱‘一小一老’花源街道2023年社会工作主题宣传活动”，活动服务了200余名居民。活动中，大学生志愿者提供了文艺表演，丰富了居民的文化生活；开展了社会工作主题宣传服务，提升了社会工作在居民中的知晓度。

花源街道社工站带动大学生群体参与单次的社区服务，即充分发挥了大学生的才智、人力优势去服务社区居民，又为大学生提供了社会实践机会，促进其成长。

（四）培能自助，提高组织服务本领

为打破高校大学生个体零散服务、服务体系化不足的困境，社会工作者着手开展培育、发展大学生社团组织。社会工作者在两所高校老师的引荐下接触到共青团成都职业技术学院委员会、成都艺术职业大学青年志愿者协会。社会工作者对以上两支组织进行走访会谈，双方达成服务社区合作意见，确定在服务之前由花源街道社工站为两支组织进行培能支持。

2023年4月至5月，花源街道社工站邀请社会工作实务专家老师为成都职业技术学院委员会、成都艺术职业大学青年志愿者协会提供包括《社区社会组织如何参与社区服务》、《社区社会组织微创投项目策划》、《社区社会组织微创投项目管理》、《社区社会组织微创投项目路演》主题培训服务，从而提升两支大学生社会组织开展公益项目的服务本领，为团队后期提供社区服务打牢基础。

（五）项目带动，强化校社联动体系

依据居民需求、高校特色和组织能力，社会工作者支持成都职业技术学院委员会、成都艺术职业大学青年志愿者协会分别打造“同做志愿人 共圆童心梦” 花源校区趣味星期六的儿童服务项目和“贯彻二十大精神•关心下一代教育”家庭服务项目。项目化运作使高校资源参与社区发展的作用更加显著，有效推进花源街道校社联动服务品牌打造。

“同做志愿人 共圆童心梦” 花源校区趣味星期六的儿童服务项目，面向辖区内儿童开展兴趣课堂。兴趣课堂课题鲜明，吸引力强，开设了有跳舞、手工、棋艺等多项课程。让儿童在生动有趣的活动中增强求知欲、拓展知识面、提升实践能力。项目末期，成都职业技术学院委员会组织开展了儿童跳蚤市场活动，让儿童用课堂上制作的手工、绘画作品作为“流通货币”,与志愿者们进行物币交换，不仅培养了儿童的经济价值观，还让志愿者养成了节约资源的好习惯。

“贯彻二十大精神•关心下一代教育”家庭服务项目，面向社区家庭开展亲子趣味运动会、科普二十大知识内容，活动受到儿童和家长的欢迎和喜爱。项目的开展有效地促进亲子互动交流，推动党建精神在社区家庭中传播，助力形成和谐、幸福的家庭氛围。

联合高校社团组织服务社区，筑牢儿童多元成长支持网及家庭教育支持网，提升了居民的幸福指数。

六、目标实现情况

目标一：建立校社联动堡垒，花源街道社工站均与成都职业技术学院、成都艺术职业大学达成合作意向，依托社工站挂牌建立2所高校的大学生志愿服务基地和小额项目支持基地。

目标二：通过社工走访倡导、学校宣传动员提高了大学生下村（社区）服务意识，带动了19人次大学生参与‘五社联动’关爱‘一小一老’花源街道2023年社会工作主题宣传活动，为辖区200余人次居民提供给了政策宣传、文艺表演。

目标三：花源街道社工站为成都职业技术学院委员会、成都艺术职业大学青年志愿者协会两支组织提供了4场开展公益服务的技能培训，提升组织服务能力。花源街道社工站支持两支组织争取到2个公益创投项目。两支组织为辖区儿童、家庭提供了系列公益服务，极大丰富居民精神文化生活。

七、总结反思

（一）总结

校社联动服务搭建了政府、高校、社区、社会的多方互动桥梁。在街道、社区层面，为基层治理注入“青春的力量”，引入了两所高校、大学生、学生社团组织三类高质量社区资源，共同参与社区发展，助力民生服务，打造了具有社区归属感的幸福生活家园。在高校层面，为学生提供社会实践平台，有力推动了学校教育教学工作的开展，更好地促进人才共育。在学生层面，为大学生提供了学以致用的实践平台，让青年有为，引导青年学生走进基层、服务基层，在实践中增长才干。

（二）反思

高校资源间的联动不足。校社联动的服务期内，社会工作者对于两所高校、学生、学生社团组织是分别开展对接、合作。对于学生及学生社团组织来说，他们提供的社区发展服务是极具相似性的。社会工作者应当发挥纽带作用促进两所高校的大学生志愿者及学生社团组织进行互动、交流、学习，打造他们服务社区的支持网络，有利于激发他们长期助力社区发展的信心。

责编：史策