盲目招生导致师资不足，只能让学生自学，却冠以“数字化教学”之名，一定程度上是对教育数字化战略的抹黑

　　最近，由于担心学习质量，广东清远市德圣健康职业技术学校的近700名新生选择退学。据报道，有学生和家长说，开学一个多月，还是在教室上网课，而非由老师现场授课。十一假期回来后才正常了。“每天上学是没有老师上课的，都是学生他们自己自学的。一个年级有七个班，七个班都是用一个老师，一个老师教七个班，怎么教得了东西，学得了东西呢？(听说)原本是没想到收了这么多学生，后来收了这么多，上了课这么久都没有老师上课，感觉(学校)只是为了赚钱”。

　　学生担心学习质量、家长质疑学校办学只是为了赚钱，并非空穴来风。据报道，这所民办中职学校2018年开始正式招生，当初的规划在校生规模为3000人，但2023年的总招生计划就达到了2640人，实际报到人数为2968人，其中最大的护理专业有新生1702名。2023级班级规模几乎都超过70人，最高有88人。而且，2022年新生报到人数也就954人，短短一年时间内，招生规模增长超过2倍。

　　如此扩大招生规模，教学、管理、服务以及后勤如何跟得上？这可能就是开学后一个多月都没人上课、一个老师教七个班的原因。这种办学方式，如何保障教学质量，谈什么对学生的未来负责？这是把办学当成做生意。

　　做生意或许可以一夜暴富，但是办教育绝对没法速成。不是今天招到学生，明天招一批教师，就能行的。别说能不能立马招到足够多的教师，就算招到了那么多教师，教师也需要一点一滴成长、课程体系需要慢慢构建、人才培养方案需要不断打磨、学校文化需要逐步营造，无一不需要时间。“没上啥专业课，老师水平都不怎样，好像没经验，进度很慢，有一次看到‘淘’字都不知道怎么读，所以我们最后都得靠自己”。学生的无奈可想而知。

　　学校解释是响应数字化教育的政策，这更是令人啼笑皆非，更像是为不顾实际、盲目扩大招生规模而导致的师资跟不上找借口。当下确实在推行教育数字化，但其内涵是通过数字化技术赋能，实现优质教育资源的普惠，推动变革教学模式，助力更好实现因材施教。盲目招生导致师资不足，只能让学生自学，却冠以“数字化教学”之名，一定程度上是对教育数字化战略的抹黑。再说，中职教育本身是技能技术教育，注重动手实践能力的培养是职业教育的本质特征，以数字化教育为名让学生在教室自学，背离了职业教育的本质。

　　此外，学校的招生都需要根据招生计划去开展，这种明显超过学校办学能力的招生计划是如何制定出来的、又是如何批准的？明显超计划的学生招进来之后，学籍如何办理？

　　当下，社会上存在一些普职分流焦虑，而提高中职学校的办学质量、育人水平，让职校生也有一个光明的未来，是化解焦虑的关键。反过来说，一些中职学校不把心思放在学校质量建设，不把功夫放在提高人才培养质量上，却把办学当成了做生意，只管招生不管培养，甚至把学生当作摇钱树，违规组织各类实习活动，会导致中职学校形象的坍塌，进一步加剧公众的普职焦虑。像这样无序招生的行为，不仅是砸自己学校的招牌，也砸了职业教育的招牌。

　　眼下，不仅要妥善处理退学退费事宜，这么多学生抱着学技能、长本事的期待而来，如今却不得不另谋出路，接下来如何负责任地为他们对接其他学习机会，让他们不致于失学，也是需要解决的关键。此外，当地教育主管部门应反思乱象何以产生，切实履行依法治教的责任，不能任由这样的办学乱象继续存在。成都商报-红星新闻特约评论员 李一陵