来源：《中国社会科学文摘》2023年第3期P102—P103
作者：朱锋 单位：南京大学国际关系学院，摘自《亚太安全与海洋研究》2022年6期，陈茜摘
中国高等教育系统很早就开始了区域国别研究。无论是在人文科学还是社会科学领域，区域国别研究都是学习、借鉴和掌握学科发展及知识积累的重要来源，更是国际关系学中同国际关系史、外交研究、国际关系理论、问题研究并列的五大学科板块之一。即便在历史学、语言学、文化学等学科中，区域国别研究同样都是学科体系、知识体系升级与进步不可或缺的、具有研究引导性力量的学科领域。正因为如此，多个人文和社会科学领域内都存在着“区域国别学科”，这是学科建设和人才培养的必然产物，更是学科成长和壮大的重要依托。
设置“区域国别学”，以学科建设和体系创新为目标，是中国国际问题研究领域学科体系和知识体系更新发展的一项重大工程。从这几年中国学术界广泛、深入的讨论来看，区域国别学已开始具备三个方面的基本特征：一是跨学科、交叉学科基础上的创新学科。二是学科建设、人才培养与服务国家三者必须高度地有机结合，才能真正满足区域国别学设置的初衷和目标。三是区域国别学在中国高校系统内的落地和起步，需要依据不同的学科发展条件、交叉学科已有的成果积累和教学、科研队伍的已有规模，集中规划、各有分工、分头落实，真正在各显所长、各施所强的基础上系统和有节奏地推进区域国别学在全国高校体系内的发展。
总之，区域国别研究注重从人文社会科学的不同学科视角和研究方法出发，研究和探讨各自学科所注重的语言、历史、文化与传统、社会和政治演变以及对外关系等不同领域内的知识体系，而区域国别学科是从不同的人文社会科学的不同学科谱系中产生出的不同的、多样化的学科类别。区域国别学则需要在多学科交叉融合的基础上，建立归属于国际问题研究类别的、创新性的学科门类；要对所涉及的不同学科知识进行融汇统合，“是统合性知识生产平台”。
美国区域国别研究的发展进程，对于我国推进中国特色的区域国别学一级学科建设具有建设性的启示意义。区域国别研究是以国家利益优先的显学，不以国家利益出发的区域国别研究，当然也脱离了国家对外关系发展的强大需要。我国的国家利益以及发展愿景，与美国支配小国经济和政权、将触手伸展到世界各地的霸权思维无疑是大相径庭的。中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，矢志不渝地以人类命运共同体理念为指导方针，推进中国特色大国外交，发展和睦友好的周边关系，深入了解世界各个地区的历史文化背景，建立互信互利、平等友好的合作关系。中国的区域国别研究，是面对国际局势的急剧变化、维护国家利益之所需。
区域国别研究离不开人才培养和课程设计。美国的官私结合机制为人才培养提供了合理的遴选机制、充足的资金和配套的就业机构，而美国一流的研究型学府则为学术交流和跨学科的学术谱系助力。以东亚研究的硕士项目为例，耶鲁课程设计上，一般学生选择的两年制文学硕士的学习计划，包含了4个学期一共16节课程，其中包括4节必修的东亚语言课程。这遵循了美国“课程类”硕士培养的传统，虽然有必要的硕士毕业论文，但是仍然以修满相应学分为首要毕业条件。这使得学生在自己的课程选择上有着极大的自由，除了必修的专业课程以外，可以选修耶鲁大学提供的其他专业课程。这种灵活的课程设置体系，有利于区域国别学专业的学生从跨学科、多学科的角度来获取知识和训练，有利于培养实用型人才。
多元资助和扶持力量推进区域国别研究。区域国别研究在美国的兴起，既离不开私人基金组织、高等院校和研究机构，也离不开与美国政府、商会等政治和经济社会力量之间的密切联系与协作，其从来不忽视跨学科的综合视角和多学科互补的分析框架。美国区域国别研究中的官民结合机制，为其学科建设铺就了一条学理性和务实性兼备的道路，其学术和教学质量的增长以及世界范围内的学术和媒体影响力更是堪称典范。
区域国别学的设立应该是多学科和交叉学科，但哪个学科应该突出？这个问题一直存在着模糊性。无论是借鉴美国经验还是讲好中国故事的现实需要，区域国别学首先应属于国际问题研究的学科系列。这个学科性质的界定不仅应该清晰化，更需要结构化、科学化。杨洁勉清晰地指出了应首先明确区域国别学的国际问题研究性质。如果不能明确区域国别学的国际问题研究的学科性质和国际关系学科作为牵头学科的地位，区域国别学在语言、文化和历史的人文学科框架内则很难真正形成以“学以致用”“服务国家”为导向的清晰的发展路径。
在明确区域国别学是国际问题研究的学科性质的基础上，学科设置的内在规划才能落到实处，学、用结合的人才培养方式才能不断扩大和深化。这同样也涉及区域国别学的自主知识体系建设进程中的学科规范和知识结构的选择问题。当然，区域国别学在学科性质明确的基础上如何在不同的高校落地，具体的方法可以是多样化的。这需要参照不同高校学科门类齐全的程度。
区域国别学在学科设置、研究导向和人才培养上的“转型”，即从原来的外语、文化、历史研究转向对全球区域国别范畴内的政治、经济和社会发展的深入解析和实时判断，需要成为承担区域国别学建设的高校把握的首要任务。在深入的学理性研究的基础上同时转向实证型的政策分析研究，应该成为区域国别学建设带动下的学科建设和人才培养的“路径转型”。按照党的二十大报告的精神，在开启第二个百年新征程的伟大事业中，让区域国别学的建立和建设不断推陈出新，通过建立中国自主知识体系、全方位地提升和展示“中国声音”和“中国气派”。这是区域国别学在中国落地必须牢固坚持的“路径依赖”。
区域国别学建设的“路径选择”和“路径依赖”，必须直指社会科学领域内的国际问题研究学科性质，实现体用结合、学用创新、知用一体，真正能为中国走向世界、走向复兴、走向中国特色社会主义现代化的历史新征程培养一批又一批高质量、精业务的国际化人才。
近三年来，国内学者围绕区域国别学的学科内涵、基本理论、研究对象、研究方法、建设机制、人才培养模式和评估标准等开展了深入的探讨，并且在学界达成了基本共识。区域国别学建设将兼具社会科学知识累积及服务国家重大外交战略的双重使命，开展区域国别研究要求研究者兼具良好的语言功底，扎实的政治学、社会学、历史学等学科知识，并能在对象国开展中长期田野调查，在深入了解特定区域国别知识的基础上开展比较视野下的社会科学理论建构并服务于新时代中国外交实践的决策咨询研究。学者们的争论存在一些分歧，这些研究从不同侧面展现了当前我国区域国别研究的现状，从不同维度展望了区域国别研究未来的发展趋势，但相当一部分研究尚停留在较为浅层次的刍议阶段，而究竟如何从体系化的学术高度回答新时代我国如何切实推进区域国别研究专业化，促进学术研究的提质创新，形成专精可持续的人才培养体系，并积极引导区域国别研究与国家大政方针相适应，继而产出有效服务当代中国外交实践和“一带一路”倡议落地实施的高质量资政研究成果，仍是一个值得深入探究的重要问题。
当前，以中国为代表的新兴经济体持续崛起，国际力量对比正在发生重大变化。风云莫测的国际形势和错综复杂的国家间关系，给中国带来的挑战无疑是严峻的：随着全球化程度不断提高，如何与在文化和经济社会发展水平等诸多方面存在差异的不同国家和地区建立良性的合作关系，成为我国亟须解决的难题。而区域国别研究的存在则为这个难题提供了独特的解决参考方案，即以横跨经济学、政治学、历史学和社会学等学科的多元视角为抓手，以国家或者国家规模的区域为研究对象和研究单位，聚焦其政治、经济、历史、产业、法律制度、社会、文化、民俗等领域，通过系统地、科学地观察和分析，形成客观的认知和规律性的知识。为此，国际问题研究的学科性质定位和国际关系学科的牵头作用，应该成为区域国别学从起步到成长的基本设计。