中国抗癌协会 田湖

中国式现代化是时代之选

党的二十大以来，“中国式现代化”这一创新提法获得了国内外高度关注，在各行各业引起了大讨论。什么是中国式现代化？医学教育领域能否实现现代化？在医学教育现代化过程中关键是什么？如何更有效地实现医学教育的现代化？作为一名临床医生，分享一下我的初步思考。

近代以来，中国陷于半殖民地半封建社会的泥沼长达百年之久，国家不强，民族不兴。然而在新中国建立后，我们仅用70年时间，走完了西方国家几百年的现代化历程，而且不仅是追赶，甚至在很多领域实现了反超。这一伟大的中国式现代化历程，毫无疑问深刻改变了每个中国人的生活面貌，在政治、经济、文化、教育、科技、医疗等多个领域实现了井喷式的发展。每当回想起这一段波澜壮阔的历史，我们不禁感叹，关键在于我国选对了一条适合中国国情的发展道路。选对道路方向，才能一往无前。那么在各行各业大踏步走向现代化的过程中，医疗领域特别是在医学教育领域又如何实现现代化呢？

医学教育如何面临现代化进程的赶考

随着中国经济的迅猛发展，人民生活水平的提高，人们对医疗服务质量和医疗水平的要求越来越高。尽管中国在医学领域取得了巨大进步，但相较于国际先进水平，还有很大差距。正如我会理事长樊代明院士所述：“中国医学领域存在两大问题，一是浩如烟海的医学研究结果难以用于疾病诊疗；二是数以亿计的疑难病人难以得到高质量医疗服务。”之所以出现这种现象有诸多因素，其中一个重要原因，在于医学教育的现代化迟迟没有跟上。通观当下中国医疗教育，存在诸多问题。一是教育内容落后。中国的医学教育在内容和方法上已经落后于世界先进水平。我国近年来涌现了大量原创性高质量研究成果，中国学者刊文数位居世界前列。然而这么多的研究成果却迟迟没有转化为医学教材，我们的教科书还在教5年前、10年前甚至20年前的知识。教材与实际的巨大脱节，长期得不到有效解决。二是教育质量不稳定。教育资源分布不均衡的问题长期存在，一些高水平医学院校具有世界一流的师资力量和科研水平，医学生往往可以接触更前沿的医学领域，而大部分医学院校则面临着师资短缺、设备陈旧、课程设置不合理等问题。三是人才培养模式单一。现代医学需要综合运用多学科的知识，体现整合医学思维，但中国的医学教育仍是以生物医学为主，忽视了心理学、社会学等其他领域的重要知识。并且中国的医学教育依然是以“知识传授”为主，而忽略了学生的实践能力和创新精神的培养。传统的医学教育模式也限制了医学生的发展空间，他们在毕业后面临着知识僵化、过于依赖前辈和经验，难以与时俱进，不能有效应对医学领域的发展变化。总之，医学教育如何跟上医学理念、知识和技术的快速更新迭代，满足临床需求、实现与时俱进，始终是医学高校的重要挑战。

CACA指南进校园，给医学教育注激情

问题如此尖锐，我们又该如何解决？我们常说，要用发展的眼光看待问题。在中国式现代化的历程中，医学领域现代化的推动为医学教育现代性的形成提供了条件。医学教育的现代性体现在医学思维、文化、价值观等方面的变革和发展，具体落点于医学人才培养。实现中国式医学现代化的过程中，人才培养是至关重要的一环。在医学教育领域，中国式现代化需要注重培养掌握现代医学知识和技能的医生，具备多学科整合思维，临床实践和医学科研并驾齐驱，提高医疗服务的水平。如何实现这一目标，中国抗癌协会交上了一份答卷——CACA指南进校园。由学术组织和高校合作，将最新权威指南纳入高校教育是解决方案之一。CACA指南进校园就是秉承此理念开展的医教改革创举。

我国首部肿瘤防治整合医学指南，即CACA指南是一份具有重要指导意义的肿瘤防治指南。它应医学领域的中国式现代化而生，体现了中国医学研究领域的巨大成就，基于中国现实国情，针对恶性肿瘤防治领域的现实需求，立足于“防、筛、诊、治、康”和“评、扶、控、护、生”的整合医学理念，凝聚了无数中国权威肿瘤专家的智慧，研制出适合中国国情的肿瘤指南。CACA指南一经问世，在全国范围乃至世界都引起了巨大轰动，众多院士大家给予了高度评价，CACA指南全国精读巡讲，已逾4亿人次收看。在今年的美国肿瘤学会年会上，ASCO专门安排45分钟时间邀请樊理事长探讨CACA指南。成就虽大，但中国抗癌协会仍不停歇。新年伊始，CACA指南技术篇全国精读巡讲拉开大幕，在全国范围内又掀起“CACA热”。

从学习掌握知识到直面患者需求

然而，喧嚣过后，是功成名就，还是一地鸡毛？我们需要审视，在CACA指南全国轰轰烈烈的巡讲之后，给中国医学教育的现代化带来了什么。在樊代明理事长的顶层设计下，中国抗癌协会正以实际行动助力于中国医学教育的现代化历程，CACA指南进校园活动正在如火如荼的展开。CACA指南进校园活动目前已在全国27所医学院校开展，很快还要扩展到100家，持续向全部医学院校推广。星星之火可以燎原，这一活动的持续开展与推广，就是要在医学高校的教学体系中引入代表最新整合医学理念的CACA指南，开展指南进课堂、进教材、进临床、进图书馆、进试题库等一系列特色活动。

之前我们提到，中国的医学教育存在几大问题：教育内容落后，教育质量不稳定，人才培养模式单一。针对这些问题，有关部门提出了一系列改革计划，而CACA指南进校园活动则为我们提供了一条全新的思路。之前我们总在教材更新上下功夫，但编写一部教材要耗费大量的人力物力，而CACA指南毫无疑问代表着目前肿瘤领域的最新研究，并可以真正应用于临床实际，可以说是一本现成的教材，直接应用于教学实践，既具有权威性，又具有经济性。CACA指南进校园，可以让医学生们避免了传统碎片化的知识获取途径，转而直接获得系统性的肿瘤领域前沿知识；CACA指南进课堂，让不同院校的医学生学习同一部指南，可以有效拉平不同医学院校的教学差距；CACA指南进临床，让医学生不在从“死人”上学习知识，而是直接从指南中向“活人”学习，在临床实践中更加得心应手，并且CACA指南提倡的多学科整合思维，使医学生具有更强的实践能力，从而培养出他们的创新精神。可以说CACA指南进校园这一活动，架起了医学生从“学生”蜕变“医生”的彩虹。

通过巡讲，CACA指南的编写者可以亲自将指南内容传授给医学生，向他们展示肿瘤防治的最新知识和技能。医学生不仅可以从他们的经验和实践中学习，还可以通过交流和互动，增强学习的互动性和深度。此外，巡讲还可以促进学校之间的交流和合作，增强整个医学界的合作精神和学术氛围。更加值得一提的是，CACA指南还推出了考核系统，拥有46500道试题及答案，对医学生对指南内容的掌握程度进行评估。在考核中，医学生需要回答有关肿瘤防治的问题，并且需要进行实际操作。这样的考核方式不仅可以激励医学生深入学习指南，而且可以鼓励他们将所学知识转化为实际行动。此外，考核系统还可以帮助学校和医院筛选出优秀的医学生和医学教师，进一步促进医学教育和医学研究的发展。

可以说，CACA指南进校园活动是中国式现代化在医学教育的大胆实践，为中国的医学教育带来了前所未有的变革。CACA指南的编写者充分发挥了自身的专业知识和技能，以系统的方式整合了肿瘤防治领域的最新成果，为医学教育和医学研究提供了有力的支持。同时，CACA指南的巡讲、进校园、资质认证等系列活动让医学生可以更深入地学习和掌握指南内容，从而更好地将其转化为实际行动。道阻且长,行则将至。CACA指南进校园，必将开创我国医学教育的全新实践模式，奏响一曲新时期培养医学卓越人才的时代凯歌，高效推进中国式医学教育现代化进程！