进入六月份，幼小衔接的话题也越来越受关注，对于那些即将进入小学一年级的孩子来说，小学是一个全新的开始，家庭教育也要作出调整和改变。

从幼儿园进入小学阶段，大多数孩子都要经历一个从不适应到适应的过程，家长在这个过程中起到关键性作用，正确的家庭教育方式会让孩子更快适应小学的生活，顺利完成幼小衔接的过渡。

那么，家长应该如何帮孩子顺利完成幼小衔接呢?

  事件：浩浩刚上大班时就被家长送进了奥数班，提前学习了小学生才可能接触的一些数学应用题。浩浩经常因为不理解题意而做不出题，耳边便会充斥着“笨，真笨”的责骂声，以至于他偷偷把作业本和铅笔藏起来，以为那样就可以逃避作业。但妈妈总能买来新的本子和铅笔，浩浩照旧要在责骂声中做完规定的作业。马上就要上一年级了，浩浩妈妈觉得应该提前让孩子再多学点拼音、多认识点字，看到浩浩不配合却一心只想着玩的样子，心里特别恼火。

  和浩浩一样，马上要升一年级的茉莉也遇到了同样的问题，孩子抵触不配合，家长焦虑干着急，总想着在上小学前让孩子多学点儿，害怕自己的孩子到了学校听不懂、跟不上。

  教育专家分析

  让孩子做适合他年龄特点和符合其发展规律的事

  作为家长，我们应当知道，在幼儿园时，孩子是从生活、游戏等活动中学习，以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础的。这样的学习到了合适的年龄一定会过渡到书本学习、理性思考，过渡到基于间接经验的学习。但这样的过渡不能太急。拔苗助长产生的果实并不甜美。超前学习的最大问题就是，让幼儿付出更大的意志、努力，去学习以后轻而易举就能学会的知识。

  当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时，特别是成人因孩子理解和接受很慢而发出叹息或责怪时，孩子就会认为自己真的很笨。这种“习得性愚笨”一旦产生，非常不利于后继学业，入学以后容易对学习产生被动和依赖，遇到学习上的困难会懒得动脑，轻言放弃。

  所以，正确的做法是，让孩子做适合他年龄特点和符合其发展规律的事，多让他们体验成功，对学习永远充满乐趣。

  小学老师建议

  不要过早填鸭式学习知识

  注重孩子兴趣和能力的培养

  很多老师被问到时，一般是不太会给你明确的建议的，因为真的不好一概而论，最终还是得家长自己去把握，毕竟家长是最了解自己孩子的，而且每个人的教育理念也不同。

  首先，传统意义的幼小衔接，会把提前学小学知识作为目标，这个是不推荐的。单纯过早地填鸭式地学习知识，只会破坏孩子的潜能，最终影响孩子的思维能力和学习能力。国家政策也明确提倡“零基础”入学，就是要避免这种过分的幼儿园知识化带来的不良后果。

  其次，幼小衔接并不是狭义的知识衔接，也不是照着小学内容或小学课本去上，而是以培养孩子的兴趣和能力为主。同时，家长一定要重视孩子性格层面的能力培养。对于孩子的学习而言，并不取决于孩子先天差异的智商，而是后天培养的学习能力和学习习惯。在真正入学前，奠定好孩子的潜能；入学后，家长管理好自己的情绪和期望，给孩子真正有用的支持。不要一次性给孩子超过他能力范围的要求，让孩子体会到学习的兴趣和努力过程中的自我价值。

  过来人经验分享

  帮孩子掌握基本技能

  养成好习惯迎接新学期

  “对于刻板地去学习小学一年级的课本内容，我认为是没有必要的。我家孩子当时没有上任何幼小衔接类的学习班，不过在入学前的暑假，要让孩子养成好的学习习惯和作息习惯。条件允许的话，可以带孩子提前了解一下小学校园，熟悉一下环境。”现在孩子上三年级的王女士说。

  对于王女士的建议，桐桐妈妈也非常赞同。“一年级的桐桐班里很多孩子都没上过幼小衔接，但是成绩都挺好的。孩子从大班开始，幼儿园也在潜移默化中培养孩子的各种自主能力，我们作为家长也适当地让孩子去学习一些他能接受的简单知识，每天和他一起读绘本、讲故事，这些对他以后都是有用的。桐桐当时上过一个暑期的幼小衔接，学习内容和小学课本是有差异的，我们只是为了让孩子提前体验小学生活，不至于到时候乱了套。”

  家长们要做的是让孩子在进入学校前，掌握学习和生活的基本技能，确保孩子入学后能独立自主完成老师教授的课堂学习任务，和其他同学进行交流和学习，慢慢地能对自己的生活和学习有所“规划”。

(记者 牛盼盼)