编者按：读科学，爱科学。科普阅读是青少年走进科学殿堂、提升科学素养的必要途径。《知识就是力量》“科学素养实践课程体系”自2022年春季被学校、社区、图书馆、公益机构引进使用以来，师生们运用教学课件及科普阅读材料开展课堂学习，拓展了科学视野，提升了对科学的兴趣。学生们有的用文字抒发心得体会，有的用画笔勾画出美好的未来，一笔一画中，有着对科学的深深向往，形成了校园教育课程成果，我们也由此见证了一批又一批科学少年的成长。

在福建省爱心机构支持下，漳州市平和县三马小学已经于2022年春季和秋季开展了“科学素养实践课”课程体系，学校也成为《知识就是力量》科普阅读实践教育基地。我们采访了使用过该课程体系的学校领导以及授课的老师代表，谈谈他们在使用过程中对该课程体系的心得。

“我们学校安排四五六年级的学生使用这套课程，每周二周三各一节课。”漳州市平和县三马小学校长何明水说起这套课程，满心欢喜。他提到，学生在学习中，学会了用手机电脑等查找资料，以前学生们利用电子设备查找资料这种情况几乎没有，接触手机电脑也纯粹是玩，这是一种质的飞跃。

何明水校长给学生们上知力“科学素养实践课”

“经过这一年对课程科普内容的阅读，每当学生听到要上《知识就是力量》科学课，都兴高采烈地搬椅子，搬桌子，时刻准备着上课。”说起学生们对这套课程的喜欢程度，学校四年级语文老师赖秋燕非常欣慰，“课上高声朗读，踊跃举手发表见解。可见他们对这门课程的兴趣满满。”

赖老师表示，学生对课程内容的学习有种茅塞顿开的喜悦。“原来电视中看见的古墓探险进入死循环跟彭罗斯阶梯理论有关。此课程开阔了学生的知识面，懂得多学科之间都是有串联的。”

关于学生从这套课程学习中的收获，赖老师认为，“《知识就是力量》真是本神奇的魔法书，引领读者遨游山水之外的大千世界。与学科知识似乎毫不相关的同时又有着千丝万缕的联系。我建议，今后的课程内容也可以从建筑、运动、心理等主题入手，让学生产生更多共鸣。”

赖秋燕老师给学生们上知力“科学素养实践课”

《知识就是力量》“科学素养实践课”课程体系的轻运营，易上手，使之能真正服务于爱心公益机构，易于向乡村学校开展文化助学项目，提升乡村青少年科学素养，方便老师开展课堂教学，引导学生从科普阅读输入到科普写作输出，形成教学成果，使文化助学能落到实处，科学之火炬能在青少年心中点燃。