6月21日，为迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估，提升教师课堂教学创新和教学能力，由上海大学与超星泛雅集团联合主办的“首届上海高校教师教学改革创新与教师发展论坛”在宝山校区举办。超星泛雅集团副总经理秦波涛，吉林大学教发中心副主任田洪鋆，复旦大学教发中心副主任丁妍，上海第二工业大学教发中心主任夏妍春，以及上海大学教发中心主任辛明军作大会报告。开幕阶段由辛明军主持，第二阶段报告由上海中医药大学教发中心主任项乐源主持，来自上海市兄弟高校的70余名教师代表以及全国高校的数百名教师通过线上线下等方式参与了本次论坛。

在第一阶段，秦波涛和田洪鋆分别作主题发言。秦波涛以“基于知识图谱和AI构建智慧教学新生态”为题，对“AI+教育的意义”“从知识图谱到教育知识图谱的演变历程”“基于知识图谱和AI的教学”“如何建设教育知识图谱”四部分进行了阐释。田洪鋆做了“从青椒到名师：教学研究与教师职业生涯规划”的主题报告，她从“青年教师职业生涯规划及常见瓶颈”“教学名师进阶的五个维度和4+N个层次”“资源和平台的利用”三部分进行了全面细致的讲解。

第二阶段的报告主要以教师发展为主题进行分享。丁妍以“教学创新中的教师群像：三大全国教学赛事的初步考察”为题，通过案例对“怎么设计课程”“怎样实施教学”“教学创新者是谁”进行讲解。夏妍春在主题为“知识图谱助力课程建设与改革——项目管理课程知识图谱构建与应用”的报告中强调，高校教学改革改到深处是课程。辛明军则在“教师课堂教学创新与职业发展路径”的报告中，从“数字赋能：AI助推教师专业化发展”“聚焦课堂：加强教师教学创新设计”“制度保障：教师能力提升培训体系”“目标一流：上大教发实践探索案例”四部分进行了分享。

下午，为进一步激发青年教师的课堂教学创新，学校邀请田洪鋆做专场报告，田洪鋆以“新时代青年教师教学创新的内涵及路径”为主题，对“什么是教学创新”“为什么进行教学创新”“如何进行教学创新”三个问题进行了讲解。她认为，教学创新是知识生产，教学创新必须通过教学研究，教学创新需要载体和平台。教学研究是提出问题、分析问题、解决问题，教学学术对应分析部分。她指出，青年教师成长需要把教学现象识别为教育学问题，要以教育学专业话语来分析教学中的现象级问题。从人才培养困境角度分析为什么要进行教学创新。她认为，对于一线教师来说，传授和改变“知识+观念”是其能为的事情，而一线教师进行教学创新，一要落在教学研究的规律和要求上，二要落在本职工作上。她强调，在教学创新大赛中，一线教师识别的问题应该是自己的“课”和“怎么上课”的问题。高校教师需要懂学科也需要懂教育学，两者结合才能够解决教学中的问题。与会教师与田洪鋆老师进行了互动，大家表示收获很多，为自己的教学改革和创新提供了引领和思路。

高校教师教学创新和教学能力提升是当前高校教师专业化培训的重要方向，也是高校实现一流拔尖创新人才培养目标，推进师资队伍建设的关键所在，又是教育部新一轮本科教育教学审核评估，对高校教师专业化发展提出的新要求。本次论坛是紧跟加强新时代高校教师队伍建设改革政策要求，广泛联合企业界、学术界同仁，汇聚多方智慧，致力于促进高校高质量教师队伍建设，深入推动教育教学改革，切实提升教师教学创新能力的有益尝试。本次论坛的举办，既为与会的老师们提供了一场饕餮盛宴，也为今后继续举办高品质的论坛，助力教师教学能力提升积累了经验。

来源：教务部