“一粒种子从发芽、生长、开花、结果，是因为种子的根深深地扎在地下，从大地源源不断地获取能量。对于我而言，最好的成长方式就是在大自然中自然的成长……”一篇由20位孩子亲自参与录制的《美好种子》朗诵，为新年种下生长的力量。

2月6日，燕湖峰语——综合评价改革联合论坛在金华市婺城区雅畈小学举行。会上，来自婺城区教育局的相关领导以及“麦田守望”共同体学校齐聚一堂，共同探讨新学期学生综合评价改革的实践与思考。

“看见孩子的成长，看见孩子的进步。通过自评、学生评、社区评价、多元化评价树立学生价值取向。”婺城区教研室评价部主任施彦文认为，学校要探索学生、家长、教师、社区以及社会机构等参与评价的有效做法。从学业评价和综合素质评价入手，同时也要完善制度建设和平台建设，为评价改革提供系统支持。

当很多学校还在思考“改什么”“怎么改”，作为本次活动的东道主，金华市婺城区雅畈小学的综合评价改革已经进入3.0阶段。从“211高效课堂”，“作业即作品”，到“无纸化”成绩单，“学生个人画像”等措施，雅畈小学以评价改革为突破口，搭建起“美好种子教育”课程结构和“五雅少年”全过程评价体系。“数智赋能的美好种子五雅评价让每一个孩子成长的方向、成长的趋势、成长的水平即时可见。”校长朱海峰回顾“美好种子”的成长史谈到，每个孩子都是一颗美好的种子,只是花期不同。最好的教育是用45种方法教育一个孩子，让学生们不仅努力学习，而且乐意学习……

“我把前40%获奖的评比制改为了5分钟完成80题的达标制，孩子能否获奖只与自己的努力有关。开展私人订制，结合实际降低标准，每次进步多少就能获得奖励。”戴颖华讲述计算比赛获奖制度的微改善。围绕如何进行“学生综合评价改革”等问题，“麦田守望”共同体学校的老师们“燕湖峰语”，发表自己的见解。“展示学生五个维度的评价，记录孩子的成长足迹。”白龙桥二小刘黎敏展示“竹迹”成绩报告单。“全学段、全方位、全过程关注每个学生各个环节的学习与成长，以‘三全式’评价为推力形成一个‘期待教育场’。” 红湖路小学胡凡奇介绍。

论坛现场，雅畈小学五育积分综合素质精准评价后台即时呈现十二多万条数据，累计发放五育积分六十多万。包括综合概览，实时播报，班级排行，学生成就，综合素质趋势，维度之星。这一路“狂飙”的背后，是一个名为“五雅评价”的操作平台。经过多年建设，雅畈小学的评价工具已经从纸上跃入“云端”，“五雅评价”不仅仅是数据的堆叠，而是通过成绩、成习、成就、成像为学生制作了一本伴随式成长记录袋。

“这次综合评价改革联合论坛为我们科学诊断、课堂评价、改进教学等都指明了方向。”很多参会教师表示，通过这次活动，看到了综合评价数智赋能后的无限可能。

通讯员 尹晨