浙江新闻客户端记者 周林怡

近日，《流浪地球2》《三体》等影视剧热播，不仅把茫茫宇宙的瑰丽神奇展现在人们眼前，也将天文学、物理学等学科引入大众视野。对于宇宙的想象和向往，是人类最古老、最广泛、最持久的好奇所在。

当我们把观察的尺度缩小，又会发现另一个世界。鸟兽虫鱼、花花草草都以独特的方式存在着，正如法布尔在《昆虫记》中所描述的：“在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。”

再缩小一些，会发现与人类关系尤为紧密的微生物，在地球上已经生活了35亿年。

千万年来，人类在仰望星空中逐渐加深对宇宙万物的认识，在探索遗传和基因奥秘中寻找生命的起源。上万年前的科学，是怎么发展起来的？我们所生活的世界，是如何构成的？科学技术发展如此之快，未来人类的创造力会指向何方？

为了解答这些疑惑，浙江教育出版社联手中国科学院科学传播局，组织国内科学家、科普作家以及重点中学的优秀教师团队，打造了一套“中国青少年科学教育丛书”（16册）。这是一套为我国青少年量身写作的原创科普作品，以物质世界、生命世界、地球与宇宙、科学人文四大板块为主线创作，涵盖物理、化学、生物、天文、地理、科学史等领域，旨在为青少年打开科学之窗，帮助青少年开阔知识视野、洞察科学内核、提升科学素养。

如果用一句话来概括这套丛书的风格，那就是：比学术书易懂，比教科书丰富，比工具书有趣。例如，在讲述科学史时，引用中国和古希腊神话，阐释古人从求助神到发现自然规律的意识转变；在介绍“恒星”概念时，链接到牛郎星与织女星的神话传说。可以看到，全书在广博的学科知识基础上，着力体现对科学人文的培养，前沿与经典交相辉映，人文与科学有机融合。

在互联网高度发展、答案随手可得的时代，我们为何需要这样的科学教育作品？以色列历史学家赫拉利在《人类简史》里写道：在人类的历史上，我们从来没有经历过今天这样的窘境——我们不清楚如今应该教给孩子什么知识，能帮助他们在二三十年后应对那时候的生活和工作。我们唯一可以做的事情，就是教会他们如何学习，如何创造新的知识。

这也是本套丛书的意义——在知识传递之外，通过对从古至今科学发展历程、生命演进规律的梳理，帮助青少年构建宏观的科学知识网络，培养科学探索与创新的能力。

科学离我们远吗？不远，因为科学就存在于日常的衣食住行，人类时时刻刻享受着科技的便利。但是科学也离我们很远，如果缺少系统的学习，我们无法了解宇宙的结构和性质，无法洞察世界运转的本质规律。因此，这套书体系化的编排、跨学科的视角、通俗简练的语言，使其很适合作为对科学领域全面而不肤浅的鸟瞰，同时是不折不扣的阅读享受。