“一所学校的文化建设，要符合国家的教育方针，在继承中创新和完善，体现时代精神，契合学校实际……”近日，荆州实验小学和弥市小学、邱市小学、里甲口希望小学三所协作型教联体在里甲口希望小学进行面对面交流。

“水品文化”变身“香饽饽”

“秉承‘起于若水，臻于至善’的校训，以水韵浸润孩子心灵，让每位孩子如水之纯洁谦逊、如水之善学善能、如水之生机盎然、如水之柔美灵动，竞相焕发个人光采……”实验小学副校长赵爱华首先解读学校的水品文化。
“‘觅’与‘弥’谐音，从字义上看，‘觅’是探求追寻；从字形上看，‘觅’是知行合一；从字音上衍生，‘觅’是辛勤提炼……校园文化的打造，要向实验小学的水品文化一样成体系。”弥市小学副校长杜毕云代表学校说出了自己的设想。
“学校的文化建设一直没有进展。希望实验小学为我们打造有文化底蕴、可操作的校园文化。”邱市小学校长蔡雨田直言不讳。
里甲口希望小学校长张华表达了自己的想法：“实验小学是我的‘娘家’，我们准备借用学校的水品文化。”
就校园文化建设，大家围绕校园文化的营造、校园景观的打造、教联体之间的文化交融畅所欲言。水品文化，以其历史的传承、完整的体系、完善的育人功能而备受推崇。
“校园文化的打造要结合学校的历史和文化沉淀、价值认同、行为习惯等，找准实施路径和文化定位……”实验小学校长沈军在发言中谈到。
“校园文化是学校的‘魂’，不能完全照搬照抄。按照实验小学规划，在未来三年内，我们将和各协作型教联体一道，共同打造富有生机和活力的校园文化。”实验小学党委书记唐军说。
“三类教研”成了“抢手货”
“实验小学能不能派老师为我们上示范课？”“我们需要分享实验小学的集体备课。”“教师能不能参与实验小学年级组的备课……”当科研处主任李丽雅介绍完学校通过三类教研等提升教师的素质时，三所协作型教联体学校的校长抛出了一个个话题。
这本是件高兴事，却让在现场的实验小学校长沈军犯了难：实验小学的教师也不宽裕，想要全部满足各学校的要求，几乎不可能。
“我们先要把教研时间同步，如每周二上午是语文教研时间，周三上午是数学教研时间。每一名教师参加年级组的备课。每次派体育、音乐、美术各一名教师分别到校上课，第二次进行轮换。”他说出了自己的想法。
“三类教研对老师的帮助是最大的。我们可以二周开展一次集中教研，通过智慧教室让三所学校的老师先学习，再交流。”实验小学党委书记唐军补充道。
教联体组建以来，学校充分发挥核心校的引领作用，教学教研走上良性发展的轨道，学校五个校区与三所协作型教联体学校联合开展《三角形》数学教研、《这是什么》音乐教研、《侧向助跑跳高》体育教研，深受广大教师的欢迎。
“联校协作”摁下“快进键”
“原来以为教联体只是‘走过场’，现在看来是实实在在地抓。”弥市学区副主任刘靖由衷地说，“三所学校最大的问题是学校文化的缺乏，师资队伍的不足。今天的会议让我们三所学校看到了改进的希望。”
“希望实验小学在校园文化的打造、教师队伍的建设、校园环境的改变等方面给予我们更多的支持和帮助。”里甲口希望小学校长张华说到。
据悉，这是去年4月17日教联体举行挂牌以来，学校与三所协作型教联体开展的第三次集中交流活动。教联体之间实现由“纸上学”到“事上见”的转变。
“愿景已经描绘，出发就在眼前。我们将加大对三所学校协作和支持的力度。在大家的共同努力下，协作型教联体一定会越办越好。”实验小学党委书记唐军表示。

作者：赵爱华 周家贵  解慧   来源：荆彩新闻