阳光讯（赵文颉 记者 郑亚雷）西安交通大学在2007年率先在全国开展以器官-系统整合课程体系为核心的教学改革。张岩副教授作为改革的亲历者，在十余年的改革创新实践中，采用以学生为中心的沉浸式临床医学人才培养模式，不断探索，为“新医科”时代一流医学人才的培养开拓了新路径。

张岩副教授所讲授的课程是《心血管系统疾病》，这是一门涉及面广、难度较高的器官系统整合课程。心血管系统作为各个系统的核心，也承载着承前启后的作用。学生一般在大四阶段接触到这门课程，这个阶段学生有了一定的基础知识积累，也面临着各个系统各个具体技能的学习，面临着从理论到实践、从基础到临床、从学生到医生的转变。

张岩副教授将学习主体的学生身份调整为“准医生”，以临床认知规律调整课程设置，从“疾病症状-正常-病生机制-诊断-鉴别-治疗-预防预后”为主线展开教学内容，删除繁冗、重复的部分，增加学科前沿、交叉学科的知识，促进知识的高效吸收。在课堂上创设临床情境，采用“虚拟仿真场景模拟、模型病人训练、标准化病人模拟问诊、床旁真实病人带教”即“由虚到实”的递进式沉浸方法，让学生在“理论-实践-再理论-再实践”的循环中，达到“早临床-多临床-反复临床”的学习体验，更好的锻炼了临床技能。

采用这样的教学创新方法，张岩副教授所带的课程评价在全校位于前列，收获了学生们的好评，学生纷纷反映“老师讲的很好，课堂氛围也很好，有学到知识的兴奋感”、“课堂生动有趣、以病例为中心展开学习，充分利用小组优势共同学习”等等。

张岩副教授在教学实践中不断丰富和改进教学方法，坚持一流医学人才的培养目标，以“新医科”建设为旨归，扎实过程育人培养，以一流人才的育成服务于健康中国建设的宏伟战略。