近日，2023年上城教育学术节系列活动暨“国家级信息化教学实验区成果展示基于AI的精准教学活动”在杭州市丁兰第二小学开展。本活动由杭州市上城区教育局主办，杭州市上城区教育学院、杭州市丁兰第二小学承办，杭州市濮家小学教育集团集群联智共同体协办。同时，本次活动也是杭州市濮家小学教育集团集群联智共同体第四届群英杯教师教育技术能力大赛。
上城区教育局党委委员、副局长王世美，浙江省教育厅教研室教研员王小明，杭州市基础教育研究室办公室副主任萧琪，上城区教育学院副院长沈永翔，杭州濮家小学教育集团联智共同体学校校长出席本次活动以及上城区思维课堂观察分析实验室的学校代表、兄弟学校代表参加活动。
杭州市丁兰第二小学书记、校长陈卫群开场致辞。陈卫群校长对教育局、教育学院给予学校信息化发展的支持表示感谢。同时介绍了学校自开办以来在智慧教学上的学校实践和取得的成绩。并表示学校将继续在上级引领推动下，集群研制共同体的协同下，持续深入研究和实践，让技术赋能教学变革和师生的成长。
上城区教育局党委委员、副局长王世美介绍了上城区以“国家级基础教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的试验区”建设为契机，打造“129”智慧教育体系，从而深化信息技术与教育融合，提升师生的思维品质的做法。同时提出对上城教育信息化建设新的期许，让教育信息化数据为教育管理所用、为教师教学所用、为学生个性化成长所用。同时对濮家小学教育集团集群联智共同体这样的模式予以肯定，希望进一步为高质量教育优质均衡区贡献力量。
上城区教育学院李庆力做《AI观课室：人工智能分析教学行为的上城实践》的区域经验交流。围绕“思维课堂观察分析实验室”就区域引领、推进目标、实施办法和路径展开交流，并分享了各实验室学校的实践探索经验，展示个性需求的校本方案和典型案例。
浙江省教育厅教研室教研员王小明带来《数智时代下的精准教学》的主旨报告。报告从“为什么研究”“研究什么”“怎么研究”精准教学三个方面进行具体阐述。他指出，学生发展是教学的根本出发点，教师发展是有效教学的持续动力来源，精准教学3.0时代将更强调师生能力的协同发展。针对精准教学的现状，要做好数智时代下的精准教学，教学改革是核心，作业设计是关键，教研转型是支撑，素质提升是保障。
基于AI观课室和信息技术，如何实现精准教学，本次活动通过四堂课例和四个微汇报进行展示。
杭州濮家小学教育集团教师钱锡琴借助点阵笔、平板电脑等交互工具执教《超级玛丽大冒险》一课，运用技术实时呈现学生的思维过程，将实际的图形运动转化为头脑中的表象，培养学生的空间意识。
王莹婷老师进行《数据赋能教学，让数学思维看得见》的汇报，针对试教中出现的问题，基于SOLO分类理论对本单元学习水平进行分层，确定了课前分类采集实现以学定教，课中无感采集实现深度思考，课后分类采集实现个性发展的教学策略，用数据给思维可视与支撑。
杭州市丁兰第二小学教师王银艺执教《图形中的转化思想》，运用全景课堂设计学习任务，利用后台数据进行有效追问，实现精准教学。GeoGebra动画演示，让想象思维可视化，提高空间想象能力。
王颖亭老师进行《AI诊断框架下的课堂教学行为分析与调整》的主题汇报。借助AI观课室，基于数据分析，调整优化课堂教学策略，实现精准化教学，关注学生思维提升和能力发展，真正实现智慧的教和智慧的学。
杭州市丁兰第三小学黄珊珊老师执教《乘法分配律的再认识》，从前测数据入手，抓取学生学习中的重、难点展开，运用几何画板，数形结合，在直观感受中突破乘法分配律运用的难点。
杭州市澎汇小学方佳慧老师带来展示课《混合运算复习》，运用Plicker和seewo智慧教学工具，及时统计学生作答情况，根据答题反馈学生知识掌握情况，及时调整教学策略，在提高教师课堂效率的同时，还提高了学生的学习积极性。
胡洁楠老师进行《技术赋能，实现精准教学》的主题汇报，从背景分析、实践探索、成效分析三方面进行阐述。课前通过直观数据分析，精准定位教学目标，优化教学设计；课中，实时化统计和过程化采集，精准把握学情和学习行为；课后推送个性化练习，精准解决个性及共性的问题。
杭州市基础教育研究室萧琪副主任分别对四位老师的课堂及微汇报进行了专业的点评。
杭州市丁荷小学副书记、副校长陈春良对四堂数学课聚焦学科进行点评。从设计关键任务落实核心知识，基于任务解决落实核心素养的教学策略给予充分肯定，并提出了具有针对性、可行性的教学建议，以典型材料构造关键任务，以任务群联结知识结构化对关键任务学习充分展开，教学应保障探究时间，反馈重点突出，重视方法多样化。
杭州市基础教育研究室办公室副主任萧琪对本次活动进行总结。萧主任肯定了本次活动的意义，肯定了在本次活动中展现的教师教学的信息技术运用娴熟。提出教师教学可以用技术的方式帮助学生找痛点，通堵点，让思维可见。开展基于证据的循证教研，数据来佐证目标是否达成，是实现精准教学的关键。同时萧主任也提出建议：精准理解教学目标是起点，适时使用信息技术工具很重要，如何借信息技术助力教师发展仍需摸索。
本次活动落实国家教育数字化战略行动，不断推进指向核心素养的“双新”教育改革，有效落实“双减”政策要求，进一步探索智慧教育的有效教学方法和途径。