“一节好课的标准应是保持自然的课、焕发活力的课、富有生命气息的课、留足空间的课、充满关怀的课。”7月5日上午，在茅箭区2023年暑期教师全员培训活动中，襄阳市恒大名都小学语文教师、湖北省特级教师王海军，为老师们作了题为《中小学教师如何开展专业的听评课》的能力提升专题讲座。

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      “已长期习惯于听课模式的教师，该有怎样的观念转变，从而实现有效观课呢？”讲座伊始，王老师这一问题的抛出顿时吸引了老师们的注意力。王老师以观课的概念为切入口，指出新的教育教学理念的渗透、教学方法和手段的运用、教学形式的转变、教学策略的展现，都可以通过课堂观察来获得。 强调观课教师应把自己定位为教学活动的组织者、亲历者和研究者，而非旁观者。如果认为自己只是课堂教学的“看客”，观课前不做充分准备，观课过程中忽视师生的课堂活动，不关注学生课堂反馈的信息，就无法把握授课教师的目标和意图，也难以掌握学生全面、真实的课堂表现。建议观课者在观课的过程中应具备“组织者、亲历者和研究者”三种角色，并能根据情况随时实现不同角色的转换。指出观课时，对执教者课堂的出色表现或不足要客观分析，不能不顾及实际情况盲目拔高或低估讲课者的能力，而作出脱离现实的主观判断。只有把自己设想为授课者，才可能身临其境、感同身受，思考面对课堂的各种情形时可能采取的处理办法或能达到的程度，从而使判断准确，并充分肯定授课者的优点，理解授课者的缺陷和不足。

　　 活动中，老师们分享了自己的教学经验和心得体会，互相学习、借鉴，并结合自己的教学工作实际，各抒己见探讨了教师听评课方法。罗晶老师说：“观课者需要将自己设想为学生，多想想在课堂上要如何学习才能有良好的效果。教师还应放低身段，设身处地，互换位置，认同学生的接受水平，体验真实的学情，真正关注每一个学生的发展。”张本有老师表示，当局者迷，旁观者清，在观课中要认真全面观察，随时收集课堂上所能捕捉到的有价值的信息，特别是师生的外在表现，如手势、面部表情、身体语言等；还要注重深入分析思考，以比较高而全的角度环顾整个课堂，见他人之未见，思他人之未思。

　　本次培训将引发教师教学方式、观念上的转化，也将有效促进教师自身教学水平的不断提升。

茅箭区实验学校  靳书敏  黎娟    初审：吕超   终审：操矛