极目新闻记者 狄鑫

实习生 燕臻

“音乐表演总分283.18，音乐教育总分276.93，杨凤羽两个专业方向成绩，双双位列全省前十！”1月30日，2024年湖北省艺术类统考成绩一分一段表出炉，武汉市第二十九中学高三班主任周军华收到学生接连传来的喜报，脸上笑开了花。

周军华统计发现，全班15名音乐生中，近一半进入了全省统考的前50名。“追逐艺术梦想不容易，孩子们都很惊喜，这样的艺考成绩，是对他们阶段性努力的认可。”周军华老师说。

杨凤羽（右二）、乔宇洋（左二）与班主任周军华（左一）、音乐老师陈苹（右一）

6岁学拉大提琴

巧用乐理“听”音

杨凤羽6岁开始学拉大提琴，小学一年级便加入学校的民乐团，初中获得武汉市艺术小人才二等奖。“她和大提琴一样，有着宽厚的声音和温暖的音色。外表文文静静，但内心里特别有力量。”班主任周军华眼中，多年学艺，杨凤羽早已“人琴合一”，但她始终保持着谦虚、勤奋的学习态度。

小学时，杨凤羽接触到了大提琴

本次音乐统考，杨凤羽的乐理单科成绩获得满分，被称作“乐理公主”。此外，她的听写仅在书写上扣了0.5分，高分的背后是一番辛苦努力。“我最薄弱的一项就是听写，弱到别人把我当成‘外行’，考试成绩在倒数徘徊。”杨凤羽告诉记者，她从小学习大提琴，但听写考试听的则是钢琴音，为了突破“盲区”，杨凤羽只能恶补狂练。

除了正常的音乐课，杨凤羽每天上午和晚上放学后分别加练1小时。为了练出耳朵的肌肉记忆，碎片化的时间她也会用上：“比如我会在吃饭时间播放录音，上学放学路上，听到电台播放的音乐，脑袋里会自动生成旋律和音符。”课下她经常和同学乔宇洋互相在琴上弹音，让对方回答。

演奏时的杨凤羽

“学音乐和学文化知识一样，是可以融会贯通、取长补短的。”在音乐老师周军华、陈苹的指导下，杨凤羽把弦乐演奏的技巧融入声乐演唱，用她擅长的乐理推导听写，攻克障碍，仿佛“打通任督二脉”成绩稳步提升。

和杨凤羽一样，该班学生乔宇洋也有一段“琴疯狂”时期，俩人都曾因练“过了火”而被邻居“投诉”。“因为声音条件好，我一直主攻声乐，高一才开始学习钢琴弹奏，没想到第一次弹琴就因为太笨拙闹了笑话。”乔宇洋说，没有童子功，那只能靠勤学苦练刷经验，放学回家在钢琴边一坐就是两三个小时，直到深夜邻居来敲门提醒。

每次练琴，乔宇洋都会用手机把过程录下来，一曲结束及时进行“复盘”，找出问题所在，有针对性地变奏练习，熟能生巧。依靠自身勤奋刻苦和小伙伴间的加油鼓劲，乔宇洋从手指僵直到十指纷飞，演奏越来越流畅，统考中他的音乐教育和音乐表演均入围全省前列。

汲取榜样力量

用艺术撬动梦想

枯燥重复的练习难免乏味，榜样的力量往往是艺术生逐梦路上的助燃剂。说起音乐偶像，杨凤羽和乔宇洋讲起了一串稍显陌生的名字——他们的学长学姐。

周军华告诉记者，二十九中有请优秀毕业生回母校交流的惯例，让学生影响学生，让“领头雁”带领同学一起进步。

生活中的杨凤羽

高二下学期，在西南大学音乐学专业就读的刘宸宛学姐回校看望老师，一番谈心指导后，学姐被杨凤羽视作偶像。“同为艺术生，我们有相似的成长轨迹，学姐一句暖心的鼓励能给我无穷的力量。”她说。乔宇洋表示，在华中师范大学就读研究生的2018级学长陈功经常勉励他，让他对专业实力愈发自信，也更坚定了学习音乐的想法。两人都表示，“高中三年，除了老师，学长学姐对我们的影响最大，我们也想要变得和他们一样优秀。”

日常教学中，班主任周军华也会用艺术作品来激励学生。前不久的班会课上，周老师让同学赏析柴可夫斯基的《四月 松雪草》，并用柔弱但坚韧的松雪草来鼓励学生“伟大都是从渺小开始”，用艺术撬动学生的梦想，激励他们冲刺文化。

“我高一时就想考一所双一流大学，对于未来，我不希望给自己设限，想探索更多的领域，尝试不同的领域。”杨凤羽说。“我希望将来先成为一名音乐师范生，然后做一名音乐老师，提升音乐教育水平，以及提高下一代的音乐素养，并培养更多优秀的音乐从业者。”乔宇洋分享道。

据了解，武汉市第二十九中学坚持多样化办学，特色化发展，音乐、美术、小语种、足球等领域多点开花，通过“清优”人才培养工程，成就了很多同学的名校梦。