机械与汽车工程学院拥有百年“电机科”育人积淀，是我校创办最早的二级教学单位之一，主要面向智能制造和新能源汽车等高端装备制造业，培养面向区域制造业从事产品开发、设计制造以及装备维护的应用型、复合型、创新型人才。学院党的建设与学院事业发展深度融合，突出政治引领，狠抓组织战斗力，拥有一支数量足、结构好、业务精、能力强的高素质教师队伍，现有教职工112人。

学院现设有机械设计制造及其自动化、车辆工程、智能制造工程、智慧海洋技术和机械电子工程（闽台）五个专业，其中，机械设计制造及其自动化、车辆工程两个专业均为国家级一流本科专业建设点、中国工程教育认证专业、首批教育部“卓越工程师计划”专业。学院获省级教学成果奖8项，获批省级人才培养模式创新实验区和教学团队各1个。

机械与汽车工程学院现有专任教师74人，其中教授15人，副教授33人，博士44人，另引进台籍教师3人，外籍教师1人，聘有闽江学者讲座教授5人，苍霞杰出学者3人。其中入选福建省外专百人计划1人、入选福建省“百人计划”和高校新世纪优秀人才等各类省级人才项目4人，福建省五一劳动奖章获得者1人，高校青年教学名师1人。还有省、市优秀科技工作者等一大批优秀人才。近年来，学院还涌现出福建省优秀共产党员、福建省“最美科技特派员”、全省高校优秀共产党员等先进典型10余人次。多人次获得省级各类教学创新竞赛表彰奖励。学院获省级教学成果奖8项，获批省级人才培养模式创新实验区和教学团队各1个、省级一流课程5门。

培养目标：本专业坚持立德树人，培养掌握系统的自然科学和机械基础知识，具有良好的机械工程领域专业素养，较强的工程实践和技术创新能力，端正的职业道德和社会责任感；可在智能制造、机电装备或应用机电技术的行业从事产品研发、工程设计、制造、生产运行管理和技术服务等工作的应用型工程技术人才。学制四年，毕业生授予工学学士学位。

主干课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、C语言程序设计、机械设计、电工电子技术、控制工程基础、测试技术、传感器、电器控制与PLC 技术、流体力学及液压与气动、伺服控制技术、数控技术、自动化生产线、 CAD/CAM 技术、机器人技术、装备设计、设备诊断与维修、机械制造技术基础等。

专业特色：本专业以机电融合为基础，加强信息技术在制造业中的应用，致力于培养学生以智能制造为核心的机电装备技术应用能力和以先进制造技术为核心的 CAD/CAM 技术应用能力。

就业升学：学生毕业后可在机械、汽车、模具、轻工、电子、电气、计算机等行业从事数字化装备及机电产品设计开发、智能及自动化生产制造、机电设备管理与维修和经营销售等工作，也可以在科研机构和高等院校从事科研和教学工作。

培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展具有正确的世界观、人生观、价值观和良好政治思想道德品质，适应福建地方经济发展、具有机械工程背景、掌握车辆工程学科系统理论和工程领域专门知识与关键技术、胜任汽车产业科技发展岗位要求的骨干工程技术或管理人才，能承担汽车设计制造、试验检测、技术开发与应用研究、运营管理和技术服务等方面的工作。预期毕业后五年左右能够成长为车辆工程领域的具有创新观念、掌握扎实的理论知识和必备的专业知识与技能，具备较强的技术综合实现能力的应用型高级技术骨干或管理人才。学制四年，毕业生授予工学学士学位。

主干课程：理论力学、材料力学、机械制图、机械原理、机械设计、控制工程基础、单片机原理与嵌入式C语言设计、流体力学、汽车液压传动与气动技术、汽车CAD技术（CATIA）、汽车仿真技术（MATLAB）、汽车构造、汽车电子与电器、汽车动力系统原理、汽车理论、 汽车设计、汽车试验学、电动汽车、汽车制造工艺学、汽车新技术、专业英语等。

专业特色：国家级一流本科专业建设点、中国工程教育认证专业、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业、福建省一流本科专业建设点、福建省首批本科层次装备制造类专业群的骨干专业、校级专业综合改革试点专业及首批服务产业特色专业，具有机械工程、交通运输工程学科学术型硕士学位及机械学科专业硕士学位授予权。专业所依托的交通运输工程和机械工程学科被列入福建省高原学科和应用型学科及我校博士学位授权点培育学科，拥有“福建省汽车电子与电驱动技术重点实验室”“福建省汽车关键零部件试验平台”“福建省新能源汽车控制系统技术开发基地”“福建省新能源汽车产业技术创新重点战略联盟”“福州市汽车机电行业技术创新中心” 等省厅级科技创新平台。以本专业学生为主的我校大学生方程式赛车队近五年在中国大学生方程式汽车大赛中屡获佳绩，获全国一等奖2项、二等奖3项。

就业升学：毕业生能在汽车、工程机械等行业或部门，从事汽车结构、汽车底盘、汽车电子、新能源汽车技术等车辆工程领域的设计、制造、检测、试验、管理与服务工作，也可以在科研机构和高等院校从事科研和教学工作。

培养目标：本专业培养具备机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等学科知识，能从事新一代制造业智能产品、装备、生产线的研发和管理工作，并能基于云计算、大数据、物联网等信息化技术解决智能制造领域复杂工程问题，具有良好的人文素质以及有求知精神的高素质复合型工程技术应用人才。学制四年，毕业生授予工学学士学位。

主干课程：三维设计与工程制图、精密传动与智能设计、智能制造技术基础、数据库技术、人工智能、数据通信与计算机网络、工业互联网、嵌入式系统设计、制造系统感知与决策、系统工程、工业机器人及应用、智能制造装备设计等。

专业特色：智能制造工程专业是为顺应“中国制造2025”“两化融合”国家战略及新工科建设而设立的新专业，旨在培养具有创新创业精神，掌握现代化机械、电子、信息、控制、智能生产与管理等专业知识和技能的高级工程技术与管理人才。专业采用宽基础、重实践、求特色的专业理念和需求导向的培养模式来塑造智能制造生产系统级的专业人才。

就业升学：毕业生能在智能制造领域从事新一代智能化产品、装备的设计、开发、制造与维护工作，从事智能化车间、工厂的生产方案设计、信息调度、运行管理工作以及其他基于大数据、物联网等前沿信息化技术解决智能制造领域复杂工程问题的工作。

培养目标：本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观和良好政治思想道德品质，掌握扎实的机械、电子、控制、自动化等学科基础知识、专业知识和基本技能，具有较强的工程实践和技术创新能力，具备良好的工程素质、责任意识、团队合作精神、终身学习和跨文化交流的综合素养，可在机电装备、机器人及相关领域从事机电一体化产品和系统的设计制造，工程运用，运行管理，销售服务等工作的应用型工程技术人才。学制四年，毕业生授予工学学士学位。

主干课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电路分析、电子技术、控制工程、人工智能、传感器件与测试技术、电气控制、微机原理与接口技术、机械动力学系统与控制、机电整合、数控技术、机电一体化系统设计、虚拟仪器及应用、MATLAB及应用等课程。

专业特色：本专业与台湾中原大学合作办学，秉承“真、诚、勤、勇”的校训精神，弘扬“大机电、大土木”传统优势的基础上充分吸收台湾中原大学的教育不但是探索知识与技能的途径，也是塑造人格，追求自我生命意义过程的教育理念，培养适应现代社会进步与科学技术事业发展，具有国际化视野，致力追求自我生命意义的新工科复合型人才。本专业以机械、电子、自动控制、检测传感、信息处理、伺服驱动等技术在机电一体化装备中的应用，致力于培养六大技术综合应用能力。

就业升学：学生毕业后可在机械、汽车、轻工、电子、电气、计算机等行业从事机电系统设计、计算机辅助设计与制造、电气控制、工程设计与开发、控制系统设计等方向的理论研究、试验测试、产品开发、技术管理，工程运用，运行管理，销售服务等工作，也可以在科研机构和高等院校从事科研和教学工作。

培养目标:本专业坚持立德树人，培养适应现代化海洋强国、制造强国建设需求，具有优良的思想品质、综合素养，兼备通用性、专业性、融合性和自主性的学科交叉复合型人才。本专业设海洋机器人和海洋测绘两个专业方向。海洋机器人专业方向主要培养掌握数学、物理、电子、机械、计算机技术等基础知识，水声通信、动力学模型、流体力学分析、机构设计、嵌入式系统、人工智能、机器人工学、海洋工程技术等专业知识，具备海洋机器人设计开发及应用能力；海洋测绘专业方向主要培养掌握数学、物理、海洋学、计算机技术等基础知识，大地测量学、测量数据处理、地理信息系统、水声技术、海洋观测平台等专业基础知识、具备开展海底地形测量、海洋地球物理测量、海洋工程测量和海洋位置服务的实践能力。学制四年，毕业生授予工学学士学位。

主干课程:智慧海洋技术专业导论、海洋工程技术原理、流体力学概论、海洋声学基础、海洋学导论、水声探测技术、海洋遥感、数字图像处理、海洋信息大数据技术、物联网技术等。海洋机器人专业方向的主干专业课程有：水下导航与通信、海洋机器人设计原理、移动机器人制造、大数据技术与应用、机构设计分析；海洋测绘专业方向的主干专业课程有：海底地形测量、海洋地球物理测量、海洋水文观测、海洋潮汐与水位控制、海洋工程测量。

专业特色:本专业特色在于三个融合：针对海洋工程领域对自动化、信息化、数字化、智能化技术的迫切需求，将新工科、新技术聚焦海洋，专业内涵在海洋技术、机械工程、电子信息、计算机科学、水声工程、人工智能、海洋工程、海洋测绘等多学科的深度交叉融合；师资队伍、课程体系充分体现了多学科交叉融合；教学组织和实践训练充分体现了深度科产教融合。

就业升学:随着向海图强战略的更快实施，海洋科学工程技术的应用越来越广泛，因而海工人才特别匮乏。学生毕业后可以在海洋渔业、智能船舶、海洋装备、船舶与港口、海洋预报、海洋机器人、海洋信息化、海洋测绘、海上交通、智慧滨海旅游等行业从事专业技术研发、产品开发、信息化管理和智能化运维等工作，也可以在科研机构和高校院所从事科研与教学。

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