2024年1月9日中信出版集团在中信大厦举行“形塑与建构：中信出版2024合作伙伴大会”，向广大合作伙伴报告过去一年共同合作的成果，分享对未来出版的理解和举措。
科普达人、中学物理老师李永乐先生作为中信出版2024新书作者代表，发表他对于教育的观察和思考。
本文为李永乐先生在“形塑与建构：中信出版2024合作伙伴大会”上的分享实录，转载请注明作者及来源
大家好！我是李永乐，今天很荣幸能来到中信出版集团和大家分享我从事教育工作和科普工作的心得。
今天能来到中信与各位相聚，源于最近和中信童书达成的一次愉快合作。我看过很多中信出版的图书，也给孩子买过很多中信童书出版的图书。在我看来，中信出版的书，无论是内容质量，还是审美和品味，在图书市场上都可以说是数一数二的。
阅读是孩子获取知识、了解世界、塑造自我的重要手段，我们都知道给儿童提供高质量科普读物有多重要。所以，我希望我给孩子们制作的书能够有前瞻性、有品位、充满智趣，而这也恰恰是中信童书一直秉承的目标。我非常有信心，期待我们能共同打造一套优质、畅销、经典的原创科普读物。
大概6年前，2017年，有网友把我的一段教学视频“闰年是怎么回事”传到网上，被人民日报等媒体转发，结果我就不明不白的火了。在那之后，我制作了很多科普视频，成了一位科普达人。但是，我的本职工作其实是一名中学物理老师，主要精力也在学校的教学工作中。
那么，在日常生活中，我遇到的最多的还是学生家长找我讨论孩子的教育问题。我发现，大家都有一种观念：课本知识是脱离实际的，学习唯一的作用是考试、考证、考大学、找好工作。
于是，学生和家长会把精力都放在研究考试技巧和解题思路上，只要通过了考试，课本就可以扔掉了——持这种观点的学生在学习过程中往往会感觉到疲倦，他们也许能获得短暂的好成绩，但是，因为无法理解学习知识的真正意义，而缺乏长久的学习动力，也很容易在学习中感到挫败。
我们常说，兴趣是最好的老师，只有让学生发现科学知识是有趣的，是有用的，和现实有联系的，他才不会在学习过程中感到枯燥，才会主动去解决学习过程中遇到的困难，才能够举一反三，触类旁通。
无论是学校的教学工作，还是在互联网制作传播科普视频，我都不只是讲知识点本身，而是会填补大量科学史、科学家的故事和当下的社会热点。
我希望我的课堂是活跃的，充实的，常讲常新的，希望我的科普视频可以帮助学生打开视野，让他们了解课本知识实际上非常有趣。它们并不是学校和老师为了考试故意设置的难题，而是有着非常重要的现实作用。
比如，美国对我国进行芯片制裁。物理课本中就有数字电路一章，虽然很多学校不讲这一部分，但每次我在教学时都会专门抽出时间来讲。我会给大家讲三种基本门电路、以及与非门、或非门、与或非门，我会讲如何利用二极管实现这些门电路，以及如何用这些门电路实现加法器。我还会讲如何通过光刻的方法将我们的设计变成芯片，以及芯片制作过程中的难度究竟在哪里。学生发现，一个基本的物理元件居然真的可以制造出计算机这么神奇的东西，感受到了物理的美。
再比如，互联网上热传大型粒子对撞机的新闻。很多人一头雾水，不知道什么是对撞机。
我就从基本粒子的对撞讲起，讲人类对微观世界的认知大多都来源于“粒子对撞实验”和“对撞机”，比如，卢瑟福通过“α粒子散射实验”让α 粒子撞击到金箔上，发现部分的α粒子被反弹，证明原子里有原子核，继而讲到质子、中子和电子的发现。
我会讲为什么人类要发明加速器和对撞机，加速器的原理和其中蕴含的电场知识，还会讲世界上正在运行的对撞机和科学家们利用对撞机获得的科学发现。再引导学生正确理性地看待科学争论。很多看了视频的学生给我留言说，看了视频再也忘不掉原子结构了，看懂了别人看不懂的科学新闻等等，可见，孩子们实实在在感受到了课本知识和现实世界的联系。
点点滴滴的反馈，都给了我莫大的快乐和成就感。我的学生考上了清华北大，获得了北京市状元，拿到了国际物理奥林匹克竞赛金牌，找到了自己热爱的事业方向，我会为此欣喜若狂。
我也常常思考，如何让更多的学生找到自己的兴趣，在枯燥的学习中寻找到动力？
我想，最好的途径可能就是通过阅读了。
于是，我想要策划一套将课本知识和现实世界相结合的书——目前的暂定名《李永乐老师讲大国重器》，目的是让学生可以通过阅读构建学习的“意义感”。
这套书，选取我国最前沿、最重大的大科学工程和装置，比如中国天眼、中国探月工程等等，让孩子了解我们国家这些年在科技领域的重大发展和进展，以及它们在国际上的地位。
但是，行文方式并不是就“重器”论“科学”，而是从中小学生在科学课、数理化地生学科课程出发，让孩子知道这些高大上的科学装置背后，都基于最基础的课本知识，课本知识非常有用，和我们的生活和未来息息相关。
比如，我们讲郭守敬望远镜（LAMOST），不仅会讲LAMOST是什么，讲它在帮助全球天文学家研究银河系结构、恒星物理等取得的重大成就。
还会讲孩子们在中小学阶段必学的光谱、折射、反射和透镜的相关知识，更会讲伽利略、牛顿等科学家发明望远镜的故事。让学生对这些知识产生兴趣，了解到知识点之间的关联和科学发展的进程。
再比如，我们讲人造太阳，全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），不仅会讲它的原理，讲它在2023年4月创造了新的世界纪录——成功实现稳态高约束模式等离子体运行403秒！
还会从我们身边的发光发热的太阳讲起，引入中高考必考的原子结构，核聚变、核裂变、氢的同位素等等知识点，横跨地理、化学、物理等多学科，让学生能够构建学科之间的关联，搭建自己的知识网，做到活学活用。
制作这套书，我还邀请了很多朋友，他们有的是中科院的科研人员，有的是高校的老师，有的是中国科普作家协会的会员，还有获得过诸多奖项的图书策划、编辑和插画师，目的是以超高配置的班底来保证图书的科学性、严谨性、趣味性和美观度。
我身处教育的第一线，能够深刻地感受到学校教育也在顺应时代的变化，在努力转型，不仅引入了大量的科学实践项目，就连学生熟悉考试和日常的教学，都不再仅仅是关注学科知识的灌输和刷题，而是更强调学科知识的实际应用，尤其加大了问题解决能力、科学知识积累、批判性思维的考察。
比如，你可能会发现，中小学生日常考试的题目，常常题面就是一则科普阅读材料；在很多省份的中考中，物理、化学、生物等学科都加入了科普阅读题，让孩子先阅读一段重大科学发现的科普文章，再结合课本知识考查学生的掌握和理解；再比如，北京的高考，甚至会用直接使用一线科学家的科研论文，去掉其中部分实验设计的条件和参数，让学生来完善和作答。
未来的教育正在发生变革，把学习当成是考试、考证、考大学、找好工作的观念培养不出适应未来社会的人才。这次和中信出版一起策划《李永乐老师讲大国重器》其实是想把我的教学和科普工作做一些延展，以帮助孩子培养深度思考的习惯，提升解决实际问题的能力，找到学习兴趣和动力。
最后，用霍金的一句话和各位共勉，记住要仰望星空，不要低头看脚下。
无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。
你总会找到自己的路和属于你的成功。