“高高在上”的大学教学法理论，真的能落地中小学课堂，在中小学生根发芽，茁壮成长吗？因为“阅读”这件事，真的成为了现实。3年前，云南师范大学文学院谭晓云教授在关上第二小学开启了小学阅读教学理论的实践落地研究，跟随她一起开展研究的一波小学老师，如今要以“培训者”的身份，利用自己的所学所得，去服务更多乡村教师。    

近日，中国乡村发展基金会南网知行书屋阅读课程项目培训师内训会在关上第二小学举办。内训会后，关二小的多名教师将作为培训团队中的主力，分别于4月中旬和下旬，前往广西、云南等地，为当地乡村教师开展“领读能力培养”的系统培训，用“导读示范课”指导他们更好地带领乡村儿童进行整本书阅读。 

持续两天的内训会，从小学整本书导读课的教学设计、课例展示与研讨、领读能力培养等模块，着力于提升乡村教师的阅读素养和领读能力。集中而系统的内训会的后，20多名教师便要真正走出去服务更多的乡村教师，这样的底气和自信，源于他们经历了3年的沉淀与积累。      

3年前，在云南师范大学主办的“云南省万名校长培训计划项目”的一次讲座中，参训学员关二小教师李娇与导读教师谭晓云结缘，李娇邀请她来看看以书育为校园特色的关二小。在进行过实地调研后，谭晓云决定将这个充满浓浓书香的小校园作为开展整本书阅读教育实践活动的场所。  

很快，谭晓云带着研究生团队，以每月一次的频次，走进了关二小，和老师们共同研究探讨“如何更科学地带领孩子们进行整本书阅读”，参与活动的老师，也渐渐从关二小的语文老师，扩展到学校全科老师，后来更扩展至官渡区其他学校的老师。     

每次的研讨，总会先有老师上一节阅读课，然后老师们分组对这堂案例课进行分析、讨论、交流发言，最后，谭晓云会带来专业的理论指导，给参会老师扎扎实实打一个“理论补丁”，以促进老师的专业成长。  

 内训会首日，关二小教师胡若坤就带来一堂《小英雄雨来》的整本书导读课，这位年轻的教师在项目组沉淀浸泡了3年后，课堂已愈发成熟，但大家还是启动头脑风暴，纷纷建言献策，对这堂课进行了精细化打磨。备课组老师建议胡若坤引导孩子们制定读书计划时可以再详细些。关二小副校长吴萍告诉胡若坤教学是个不断冲击的过程，要通过解决矛盾，去提升自己的能力。谭晓云在最后的专题讲座中，从“整本书阅读”的课程理解、教学定位，到小学“整本书阅读”的分课型导读设计示例，深入浅出，层层递进，引导所有参训教师去更好地实现理论与实践相结合。    

对一堂课如此细致的打磨，是为了更好地服务学生，除了所有参训教师所任教的学校外，还有无数乡村儿童。   

云南师范大学主导的一份调查问卷中显示，很多乡村教师没有好的办法去引导孩子们产生阅读兴趣，爱上阅读。致力于教育教学改革研究、教育最新理论研究的谭晓云，以互联网时代下的阅读与写作教学研究为课题，展开小学阅读教学理论在中小学的实践落地研究，她想通过大学理论与中小学课堂的研修，培养更多的老师，提升所在学校教育教学质量的同时，也带领老师们去帮助乡村教师，从而聚焦教育扶智，点亮学子梦想，用教育助力振兴乡村。  

此次中国乡村发展基金会南网知行书屋阅读课程项目由云南师范大学基金会承办，20多位教师在经过2天的集中系统培训后，第一批于4月13日踏上去广西南宁的旅程，他们将为近200名乡村教师带去关于阅读的指导课。第二批学员也将于4月19日启程。

在谭晓云看来，将论文写在中小学的课堂上，力所能及地服务于云南的中小学，是一个大学教学法教师的使命与当担。她表示，此次为期两周的乡村教师培训不是终点，他们将持续对接、跟进乡村教师的课堂，提供精准服务，给予更多助力。而她在关二小发起的小学阅读教学研究也不会停止，将继续深入、精进，以期辐射更大的小学教师群体，让更多学生从老师好的教法中受益，从阅读中受益，真正将阅读变成相伴终身的好习惯。

记者：杨艳萍

摄影：供图