极目新闻记者 王媛

通讯员 余国卿

“双减”背景下，小学课后服务如何研究新课程，做实“好服务”？11月2日，武汉市教育局主办，武汉市教科院、武汉经济技术开发区教育局和武汉经济技术开发区三角湖小学教育集团承办的小学课后服务课程化研讨活动在新华小学举行，现场通过优秀案例的展示，聚焦如何建构“1+X”课后服务模式，打造具有武汉特色的课后服务课程体系，活动由武汉市教科院小学教研室主任谢琼主持。

在展示活动上，武汉市江汉区红领巾学校、江岸区青少年宫小学、洪山区实验小学、汉阳区西大英才小学、经开区三角湖小学教育集团分别展示了他们在课后服务课程方面的研究和实践，其他九所学校进行书面交流。

红领巾学校通过立足校园文化，融通课程文化，让课程协同育人，让课后服务成为师生向往和留念的学校生活世界。青少年宫小学通过五大课程领域，根据学生年龄安排课程，促进学生个性发展。洪山区实验小学通过丰富的活动让学生与阅读、运动、科学交朋友，建构了“1+3+N”课后服务课程体系，体现了课后服务课程与学校的文化紧密相连。汉阳区西大英才小学通过数字赋能和双师课堂，使教师个人或团队开发的课程成为全校学习共享的优质资源。经开区三角湖小学教育集团以共生教联体为载体，共研互促、同整目标，立足儿童需求，构建了一致性、开放性的“x”课程文化体系。

在专家点评环节，华中师范大学教育学院副教授高巍认为，武汉市各校已经将课后服务的目标精准定位，科学实施，做到了课程目标明确指向学生核心素养的发展，指向学生德智体美劳全面发展。从课程内容来看，已经建设了多元的、丰富的、着眼于全人发展、全面发展的课后服务课程体系。从课程实施的角度来看，过程性管理有力有效，且多元机制赋能。从课程评价的角度看，各校站在学生视角，构建了以学生为中心的评价标准，以五育并举，全面发展，素养为先，实施过程性、全员性评价。

在研究新课程、做实“好服务”过程中有哪些方向？武汉市教育局基教处负责人李曼丽认为，全市小学要综合施策，把“双减”这项“一号工程”做好，要坚持校内与校外两手抓，减负与提质两手抓。同时要注意“一校一案”，因校施策做好课后服务。李曼丽提出，要正确处理学科课程与课后服务、课后服务活动与育人、规范与减负三组关系，站位全局，脚踏实地，扎实工作，不断丰富课后服务内容、创新服务方式、提高服务水平，巩固“双减”成果，努力办好人民满意的教育。

“持续打造‘汉版好课堂’‘汉版好作业’‘汉版好服务’，是武汉市教育局推进‘双减’政策落地生效的三大举措。”武汉市教科院院长丁华锋说，学校要进一步明确课后服务课程的育人目标，进一步搭建与常规课程关联融通的课后服务课程体系，进一步选择适合且高效的课后服务课程学习方式，进一步建立课后服务课程质量动态监测机制，进一步完善教研机制，激发课后服务课程建设的活力，打造“汉版好服务”，办人民满意的教育。