极目新闻记者 柯称
通讯员 邓蕴
早上打了好几通家校沟通电话
下午登录线上会议室连线答疑
暑假期间
武汉市鲁巷实验小学
三年级班主任宋春芳老师
还是异常忙碌
前不久她还联合其他老师
开展了“暖心家访”活动
她走访了班级中近半家庭
和家长沟通为家长解惑
宋春芳从教25年来
每个假期都会做许多“功课”
在带班的过程中
她既是语文老师
又是班主任
还是心理辅导老师
被孩子们亲切地称呼“春风妈妈”
“智慧存折”存下进步
“今天你发言三次，真棒”
“这篇日记构思巧妙，文笔流畅
你真是一位小小作家”
“作业字迹工整，格式规范
老师为你点赞”
孩子们总能得到宋老师的花式鼓励
每天下课后总爱围绕着她
迫不及待地汇报着自己的进步
宋春芳为培养学生良好的学习习惯
精心设计了“智慧存折”
每当看到 “存折”上
又多了几朵棒棒花
大家高兴得又蹦又跳
棒棒花记录着每一次进步
也带来了一次又一次地绽放
孩子们更加敢于开口表达
更加乐于分享发现
学习兴趣也在不断提升
“棒棒屋”见证改变
融合教育
是宋春芳近年来面临的“新挑战”
为了让连数数都很困难的小林
更好地融入班级活动中
她绞尽脑汁
学习“特殊教育”的理论方法
研究“融合教育”的课堂模式
终于探索出一套
用图片、手势、表情相结合的
“春风教法”
通过降低要求，增加互动
分层设计，融合创新
在宋老师的帮助下
小林逐渐能和大家一起做手工绘画
能和老师一起互动
笑容也多了起来
她早在2008年就开设了
帮助特殊学生的“棒棒屋”
在那里与学生谈心、写心理档案
使“被爱生”重新找到
学习的乐趣和自信
“我还记得棒棒屋第一个客人
是上课怎么都坐不住的小虎
我家访时发现他爱画画
画起画来就能很专注”
于是宋春芳对小虎
一步步提高安静听课时间的要求
并只要一有进步就送上
写着鼓励话语的小卡片
就这样经过一年时间
送出160张小卡片后
小虎的行为习惯大大改善
“帮帮团”人人都有岗位
宋春芳的班上有道独特的风景线
那就是“帮帮团”
团员是班级里的每一位同学
她根据性格、能力和特点
为孩子们分配了不同的小任务
黑板报报长、路队队长、中餐管理员
小班主任、小领读员、小课桌员……
每个人都有自己的小岗位
班级形成了自己的管理体系
每个同学在约束自己的同时
还能管理好班级
班级里的班风都有很大进步
作为学校班主任工作室的领头人
“宋师傅”还把这些好方法、巧办法
介绍给学校里20多位青年班主任
让更多的班级和学生受益
孩子们说
“春风妈妈真的很温暖”
家长说
“宋老师管孩子好像有种魔力”
同事们说
“她总能真正走进学生心里”
这就是宋春芳
一位给学生“送春风”的老师
（图片由受访者提供）