天山网/新疆日报记者 赵西娅

　　高考一本上线率88.95%，两名学生考入北大，普本上线率100%……这个暑假，当喜讯从3700多公里外的博乐市飞向武汉，华中师范大学第一附属中学校长助理高明难掩激动：“教育是久久为功的过程，希望鄂博携手，一棒接着一棒，为新疆培养更多优秀的孩子。”

2020年援疆期间，高明为老师们上示范课。学校供图

　　高明与新疆结缘教育援疆。2009年，华中师范大学第一附属中学与博乐市高级中学联袂办学，华师一附中博乐分校挂牌。2018年，高明作为援疆干部赴华师一附中博乐分校（以下简称博乐分校）任校长。

　　初来学校，针对学校基础设施建设、师资状况等情况，高明先做调研。他发现，学校师资力量较薄弱，且没有室内体育馆，冬季往往无法正常开展体育教学活动。“以前在南方，没想过新疆冬天这么长这么冷。”高明和班子成员多渠道筹措办学资金，进行学校硬件改造、软件升级，最终投资2000万元的综合艺体馆落成，师生办公住宿环境也得到了改善。

　　智力援助是实现教育援疆从“输血”到“造血”的重要途径，也是管根本、重长远的一项举措。如何破冰？高明在博乐分校首次开启疆外985、211名校毕业生招聘计划，两年内招聘兰州大学、陕西师范大学等高校优秀毕业生20人，从根本上改变学校师资构成，为学校培养年轻骨干教师做好铺垫。同时校内实施“青蓝工程”，30余名援疆教师和本地教师结对帮扶，帮助年轻教师快速成长。

　　博乐分校晚自习结束后，任课教师们会主动留下来一个小时为学生答疑解惑，这一由高明建立的晚自习辅导制度延续至今并不断优化。“学生当天课堂上没有消化的内容通过课后答疑辅导，基本都能掌握，效果明显。”在博乐分校党委书记刘环环的印象里，高明年轻有为、有想法敢担当，对教育援疆事业始终保持着一腔热情，诸多教学改革在高明的推动下落地。

　　如何在推进课改的课堂教学中因材施教？高明提出分层教学，打造小尖班，引导教师有针对性地分层备课、分层授课。结合不同学段学生特点、个体差异等，重点培养学生自主学习品质。

　　博乐分校语文教师徐慧君从教近30年，她说：“华师一附中把先进的理念带给我们，帮助我们顺应国家高中教育改革，结合高考评价体系，深度研究教育教学方式，与时俱进，努力把时间还给学生，帮助学生掌握学习方法。”

今年暑假，高明在参加北京的一次会议中偶遇学生地娜热阿·巴合提，师生二人合影留念。地娜热阿2021年从博乐分校以优异的成绩考入中国人民大学。高明供图

　　三年里，从“输血”到“造血”，从“造血”到“活血”，教育援疆在博乐分校实现了可喜转变。高明带领团队通过改革教师评价机制、创新教学研究手段、引入教育帮扶等多种方式，使学校教学成绩大幅提升。一本上线率从2018年以前的刚到40%提升到援疆结束后的接近80%，每年近百名学子进入北京大学、复旦大学、上海交通大学等学校。

　　如今，虽然离开新疆已两年，高明对博乐分校的牵挂却从未改变。“3年援疆路， 一生博州情。”回忆起两年前离校时，千余名师生送别援疆教师的场景，高明仍十分动容。

　　今年4月，华师一附中校长周鹏程带领学校教师来到博乐分校“传经送宝”，高明第一时间报名参加。当时距离他阑尾切除术后不久，从武汉乘机到博乐，飞行、中转近8小时，远行给身体带来压力，但高明坚持想来博乐分校看一看，“援疆3年，我对博州有特殊的感情。”高明深情地说。