为贯彻落实教育部教育数字化战略行动，切实推进高密市教育数字化转型和以数字化为支撑的高质量教育体系建设，5月17日上午，高密市教育系统在第三实验小学举行了以“数字化：教育高质量发展的必由之路”为主题的教育数字化工作会议。市教体局党组书记、局长明辉出席。会议由市教体局党组成员、市教科院院长荆辉主持。市教体局部分班子成员、市教体局相关科室、直属单位负责同志参加会议。
会议共分为四项议程
第一项议程：表扬先进
荆辉宣读了高密三中等12个单位为高密市教育数字化工作先进单位，张林等20名同志为高密市教育数字化工作先进个人。希望受到表扬的单位和个人珍惜荣誉、再接再厉。全市教育工作者要以先进为榜样，进一步提高教育数字化工作水平，努力推动教育高质量发展，为办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的高密教育提供强有力的保障。
第二项议程：典型学校交流发言
银鹰文昌中学作《推进数字化教学变革 打造智慧课堂新生态》的报告。学校创新“教”与“学”数字化理念，完善数字化校园建设保障，提升教师教育信息化素养，打造专业信息化教师团队，推进信息化教学融合创新应用打造高效智慧课堂，实现教师的备课信息化、授课平台化、评课网络化，通过打造“学展点练评”智慧自主学习课堂模式助推学生个性化成长。
崇实小学作《看得见的精准施策教学数据》的报告。学校从课堂教学数据分析入手，将数字技术作为辅助手段融入学校教育教学活动，建设成集“教、学、练、测、评”于一体的智慧辅助平台，大力推进“智慧教学平台”应用水平，成立“人工智能科学院”，探索构建特长学生人才培养体系，将数字化素养纳入教师层级发展，用机制倒推教师利用数字化手段赋能课堂教学的发展。
第三实验小学作《数字赋能，助力教育减负增效》的报告。学校以信息化建设为抓手，以智慧校园建设标准为引领，在充分利用已有建设成果的基础上，加强信息技术与日常各项工作的融合应用，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校数字化建设，通过打造数字化校园，引领教师发展，促进学生成长，实现学校数字化的跨越式发展。
山师高密朝阳实验学校作《建设智慧校园 助力学校提升》的报告。学校以校园网络为基础，聚焦信息技术与教育教学和管理的融合创新，实现数字化转型，进行网络建设、创客实验室升级、人工智能教室建设等硬件配套建设，使用数字化管理平台，对学生成绩分析、学生发展趋势、班级管理等实现智慧校园全场景。将数字化与教学深度融合，探索“数字化+”课堂教学范式，深化智慧教学教研。
第三项议程：教育数字化工作部署
市教科院副院长刘霞以《推进教育数字化转型 赋能教育高质量发展》为题，围绕持续推进教育数字化进程、教育信息化成果显著、学生信息素养持续提升、教师信息素养持续攀升及2023-2025数字化战略行动解读等五个方面作报告。2022年，我市全面实施数字战略行动，以推进智慧校园建设促进优质教育均衡为抓手，以师生数字素养提升为基础，以技术与学科融合创新应用为核心，构建起全市教育信息化新发展格局。下步，我市将以育人为本、开放共享，需求驱动、创新应用等为行动方针，从师生数字素养与技能提升、优质数字资源普惠共享、数字技术与教学融合创新等七个方面实施数字化战略行动，全面推进教育数字化转型，赋能高密教育高质量发展。
第四项议程：总结讲话
明辉以《应对挑战 开启未来》为题，围绕“如何看待教育数字化”“如何看待教育”“如何看待自己”等三个问题进行了详细阐述。
一是如何看待教育数字化。教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上指出，推进实施教育数字化能更加有利于实现“有教无类”和“因材施教”两个目标，即达到教育公平包容与尊重学生个性差异的目的。他以新华三集团的云计算、大数据、人工智能等数字化解决方案和建兰中学利用数字化完善学生成长评价体系为例，认为信息化最需要转变的是“观念”，信息化最主要的原则是“应用”，信息化最重要的特征是“互通”。
二是如何看待教育。作为一名教育工作者，要坚持“教育事关千秋万代、涉及千家万户、谈起教育千言万语、看教育千差万别、办教育千辛万苦，办好教育要千方百计、千军万马”的教育“六个千万”的工作信条和“正本清源”的工作原则。要从“高度、宽度、深度”三个维度来理解和看待当今的教育。要视野宽广、思路开阔，经常性地换位思考，跳出教育看教育。要站在高处看教育，才能真正理解教育科技人才三位一体的关系，与山东师范大学合作就是引进先进的教育理念，留住更多人才，带动东部城区教育发展，从而提升高密教育整体发展水平。
三是如何看待自己。他认为，每个校长都应该做到“顶天立地”，既要对国家政策掌握得特别精细和及时，又要精准把握本地、本学校的教育情况。全市中心学校校长要切实做好抓手、推手、帮手三个角色，提高育人质量、解决实际问题、抓好资源统筹、搞好系统设计、加强日常管理，为高密教育以及区域经济发展助力添彩。各中小学校长要坚持“学生第一”理念，认真研究国家政策、课程、课堂、教研、作业命题设计等8个方面。要从学习力、行动力、判断力、共情力等方面提升领导力，因为一个人的学习能力就是他的核心竞争力，成人被淘汰的最主要原因是学习能力的下降。多数人因为看见才相信，领导者因为相信才看见，只有坚定地相信自己，立即行动起来，应对危机挑战，才能开启光明未来。
各市直学校校长、各镇（街区）中心学校校长、各职级管理学校校长及各学校电教负责人参加。（来源：高密教育发布）
编辑：李晓燕