提起位于杭州城西的云谷小镇，人们大多会联想到代表了前沿与科技的西湖大学、阿里云。而在其中，有一所15年制的学校——云谷学校，因为其 “互联网基因”“创新”“宝藏学校”这样的关键词，常常引发关注。云谷学校构建的是怎样的教育框架，这里培养的孩子有哪些与众不同的特质？近日，记者带着这样的疑问走进杭州云谷学校，挖掘云谷人的创新基因。
还记得在招生宣讲会上，云谷学校告诉家长：“云谷今天所做的一切不是仅仅为了把孩子送到上一级学校，升学不是我们的唯一目的，我们希望为孩子的终身幸福奠基。我们特别希望能突破应试的大环境，走出一条驱动学生素养发展的路。”采访当日，小学及初中部校长冯晨也告诉记者：“我们坚定地去做与应试教育不一样的探索，去做能看到一个完整的人的全人教育。我们一直在思考要培养出孩子怎么样的核心能力，去让他（她）更好地适应未来社会的需求，这也是云谷6年来最核心的灵魂。”
从一面透明的墙壁再到教室
每个角落都为孩子而存在
初入云谷学校，第一反应是云谷的走廊比一般学校的走廊更为宽阔，以至于成为了灵活的学习展示空间。采访当天，恰逢初中七年级学生入学100天，孩子们兴高采烈地在走廊两旁“摆摊”，摊位上展示着属于他们的“云谷一百天”成长故事。摊位上陈列着孩子们用英文制作的海报，展现了他们过去三个月在学校的收获和成长。最有趣的是看看孩子们带来的物品：有的稀奇古怪——搜集了100个打孔作业单的圆形纸片；有的别出心裁——用100张便签纸记录了在学校结识的100位老师和朋友；有的充满诗意——拾取了100片上学路上最爱的落叶；有的记录了学校的美好——拍摄了100张云谷学校最爱的角落……
孩子们热情地招呼着路过的教师、同学，大方地用英语向他们展示自己的100件物品。对于每次成功的表达，他们都能收获一枚贴纸作为对他们勇气和努力鼓励。在云谷，这样给孩子充分自由去发挥创意、表达自我的活动颇为常见。这里的每个孩子不管起点怎样、基础如何，他们都乐于自信地展示自己，我们从他们身上感受到了一种由内而外生发的活力。
记者看着这样的课间活动，很快意识到：在云谷学校，课间适配设施的使用率是非常高的，即使是一条走廊、一面墙壁、一块玻璃。“除了专业的建筑设计师外，我们的许多一线老师都参与了学校的设计，比如把图书馆改为学习中心，放在整个校园最中心的位置，让校园里的每一个人都能方便地来到这里。除了书籍区，还有许多自由交谈、研讨、舒适阅读的区域，孩子们趴在地毯上、窝在懒人沙发里阅读，老师们三五人围坐畅聊；两层之间以木质的‘大楼梯’相连，阳光透过一整面落地窗散落在地板上，很多美妙的分享会常常在这里进行。这些设计也是为了学校最本质的理念——让分享、合作无时不刻在校园里发生。”冯校长介绍道。我们也常在不经意间体会到孩子们与建筑的深度链接：为什么云谷的落地玻璃墙上被绘制满了五彩斑斓的图画？原来一群小学生发现，透亮的落地窗前常有鸟撞现象，为了让飞行中的小鸟不再受伤，他们自发地动手，结合在课堂上习得的版画、油画等技能，设计了各有匠心“防鸟撞图案”。
再以“弹簧教室”为例，也就是说，教室由可伸缩的三部分组成：教室本身、外侧露台、内侧灵活空间。教室本身可满足日常教学，外侧露台可以增加孩子与自然的接触，课间玩耍、运动无需跑到遥远的运动场，一秒走出教室即可运动。通过露台和走廊灵活地纵向延伸，打通班与班的界限，让不同班级的孩子可以随时互动。未来的教学也许是跨班级合作，未来的学习伙伴也不一定只有自己班的同学。
谈及近期热议的“课间10分钟”，我们发现在云谷学校，课间10分钟必然是快乐而与众不同的，孩子们凑在一起下棋、玩桌游，有的学完课文《竹节人》开始和同学研究起这个传统玩具，有的在教室外露台成群结队和老师玩起躲避球，有的在走廊拐角的钢琴旁即兴演奏……冯校长说，她曾做过一次有趣的调研：学生在学校的一天在做什么。“其实，孩子在校超过1/3的时间并不是在上课，而在各种校园的各种空间里活动。所以作为教育者，我们一定要用心设计校园的角落，让他们的功能最大化，运用好学校每一块场地。”
从一颗兴趣的种子“长”成社团
每个梦想都为实现而诞生
教育是面向所有孩子的教育，云谷学校希望好的素养能成为每个孩子的一部分。冯校长表示，云谷学校把“让每一位孩子成为最好的自己”作为使命，学校的功能不是甄别不是选拔，而是培养。“我们相信每个人的差异不是问题，而是成长的宝贵资源，教育要珍视差异、支持差异发展、激发并支持孩子成为最好的自己。成长是一个动态发展的过程，孩子始终走在让自己日臻完善的路上。这句话是教育者的使命，也是每一个孩子对自己的成长的期许。”而所谓的素养教育，就是即使学生毕业了，忘记了许多课本上的知识后，还能留在身上的那些宝贵品质，比如“能不能独立地幸福”“能不能和别人团队协作”“有无思辨能力”。
令记者印象颇深的，是该校LONG WAKE赛艇社的故事。提及赛艇这项运动，对青少年或许而言非常陌生。这样一项运动，如何在一所年轻的学校落地生根甚至脱颖而出？其实这件事的开头，发生在一位当时酷爱赛艇运动的初中生杨天栩身上。六年级的他刚开始接触赛艇，就爱上了赛艇。于是，他开始在同学间宣传赛艇，并邀请同学到俱乐部试课，但是之后都没有进展——要组建一支队伍，太难了！为了改进宣传，杨天栩通过PBL（项目式学习）课题，完成了一份《中国青少年赛艇发展情况分析报告》。最后英语演讲的机会也被他利用了起来，他和同学分享了自己与赛艇的故事，让同学们真切感受到了这项运动的魅力。最终，11名同学加入社团。在此背后，杨天栩直言：“要感谢大家对我的信任以及老师们对我的帮助，在云谷我能获得极大支持与资源，给了我更大的动力。”云谷赛艇队于2019年8月14正式成立，如今传承3届，已经蓬勃发展为队员稳定的一支队伍，每年吸引众多同学参与，获奖成绩优异。杨天栩也凭借优异表现，如今在UWC常熟世界联合学院就读。
“在云谷的孩子们，会觉得优秀有一千种样子，每个人都有自己的亮点。所以许多孩子都是自信的、乐于表达自己的。而作为老师，我们就要去支持他、鼓励他，把他们的兴趣变成个人项目去做。”冯校长说道。
记者后记：
谈及给孩子择校，一百个家长有一百种思考。而在云谷学校的采访中，我愈发感觉到云谷是一所创新的、有国际视野的中国学校。正如冯校长所说：“云谷学校不是以进名校为唯一追求的学校，是一所让学生拥有‘让自己幸福的能力、给予别人幸福的能力’的学校。”看着这里孩子们的笑脸，我感受到云谷学校的教育正在探索“让人成为人”并行以致远，走出一条驱动学生素养发展的路。
记者 潘洋阳