胶州市注重各学段衔接的长效性，制定胶州市幼小双向教研工作制度，真正做到了为各学段教学研究和课程改革提供制度保障和专业引领。市教育体育局承办了青岛市课堂教学革命初中学校推进分层教学实施启动会议，构建分层教学的胶州模式；承办青岛市“幼小衔接 双向教研在行动”教学研讨会，促进了低年级教育教学生活化、游戏化、活动化的实施。

深推联动机制，打造学段互通的制度生态

为保证全学段衔接的落地性，市教育体育局面向各学段发布了《胶州市幼儿园、小学、初中、高中教学衔接实施意见》，从教学研究、教学方式、入学管理、教师专业培训等方面分别明确各个学段在衔接中的职责，既为全学段衔接工作提供强有力的制度保障，又有效推动了各学段主动衔接的意识。

第五实验幼儿园小班幼儿纸杯垒高游戏

目前，胶州市各个幼儿园、学校均建立了健全的入学适应工作方案，还从初始年级师资甄选、教学方式探索、适应期课程设计等方面主动向低学段靠近。

“为保障全学段衔接工作的科学性，我市在相近学段共研的基础上，创新联动教研模式，每年组织至少一次的幼、小、初、高四个学段教研员教研经验交流和四学段教师访学活动。”市教育体育局教研室主任卢正国告诉记者，“多次安排教研员、高初小教师走进各学段教学现场，了解不同学段教学方式，可以跨学段挖掘教与学的关联。”

高中数学教研员刘红升在小班幼儿纸杯垒高区域，发现了高等数学数序列n维至无穷维递增和递减思维的萌芽。

“他们用毛线当面条，一边吃饭一边煞有其事地聊天，饭店里服务员能应对各种顾客需求，随机应答。”营海小学语文教师柴雨彤在跟踪幼儿的角色游戏区域后，不禁对幼儿的想象与语言表达能力啧啧称赞，“幼儿园游戏中幼儿的这些行为正是小学低年级语文学习中勇敢表达、乐于表达的基础。”

近年来，市教育体育局每年都会开展“聚焦游戏与生活，关注幼儿终身发展”的“幼小初高”四学段联合教研活动。在活动现场，各学段各学科教研员、骨干教师相聚幼儿园，观摩幼儿精彩纷呈的一日游戏。“幼小初高”四学段在互相观摩中，实现了教育理念和教学方式的融通，真正为儿童可持续发展串起了“生态链”。

坚持实践化创新，成就以人为本的教学生态

“加油！加油！”记者走进实验幼儿园，看到小班幼儿正在进行自理能力大比拼，孩子们分组进行叠衣服、叠被子比赛，在生活活动中抓住契机对幼儿进行自理能力、劳动习惯的培养。

振华教育集团通过渐“趋”策略，消除了幼儿的焦虑，使幼小衔接了然无痕。

首先，教育思想“趋”同，中云中心幼儿园和小学实行“文化同源、目标同向”，携手推进素质教育，并基于孩子的年龄特点共同构建适合儿童发展的课程。其次，课程实施“趋”近，根据孩子兴趣爱好，大大增加了游戏教学比重，让学生“玩中学”从幼儿园延续到小学。再次，教育环境“趋”趣，开学第一天为学生准备了富有童趣的装饰，安排了聪明可爱的小机器人，设计了富有仪式感的鸣鼓环节，教学楼每一层的图书角都放置了火车长凳、草莓抱枕、小沙发、小椅子，以满足孩子们的好奇心，建立新鲜感，让孩子从走进校门的那一刻就喜欢上这里。

第六实验小学家长开放日活动

瑞华实验初级中学创新形式，助力学生实现小学与初中的健康平稳过渡。新生入校前学校发给每名学生一本《新生护照》，帮助学生全面了解学校以及初中的学习生活；军训期间将趣味活动融入《入学课程手册》，如：在入学的前两个星期收集20名同学的签名与寄语，成功拿到至少十名老师的签名和联系方式、画出学校地图，并且标记好校长室、医务室、警卫室位置等，调动学生融入集体的积极性。在新学期学校还举行一系列的心理健康活动帮助新生更好适应新生活，心理活动大讲堂、“心灵鸡汤”座谈会、沙盘活动、曼陀罗绘画等，让孩子从“心”融入新集体。

转变家长观念，营造协同式共育生态

家长对全学段育人工作的认识是否科学，是制约衔接工作顺利开展的重要因素。为有效转变家长观念，我市创新开展“1+40+X”家长学校教学模式，即“1”为每次家长会全校深耕一个主题；“40”为每个主题授课时间为40分钟；“X”为针对学生进行个性化分析。成立市级-校级-年级-班级四级家委会，开展联席会议“我来谈”，驻校办公“我来看”，家长义工“我来做”等活动，让家长了解、参与、评价学校。

胶州市成立“全市家庭教育讲师团”，由各学段教研员、名校长，名师组成团队，分别对全市各学校、幼儿园开展订单式高质量家教讲座。通过名师的共同引领，帮家长树立正确的衔接观。

“我从事班主任工作20年了，家园（校）共育中存在的问题主要是家长过度焦虑引发的错位越位现象以及家庭关系的和谐程度对孩子的影响，我们应该在提升教师家庭教育专业素养的同时，根据《家庭教育促进法》引领家长遵循孩子成长规律，提高科学育子水平，保障孩子身心健康成长。”青岛市名班主任工作室主持人、胶州市首席班主任贾莲香告诉记者，“去年，我在省市内开展了24场家庭教育公益讲座，能将自己的专业分享帮助到家长和年轻教师，我也体验到‘赠人玫瑰，手有余香’的幸福感！”

第二实验小学家长“驻校办公”我来看

“在调查中发现，家庭教育还是存在很大程度的‘抢跑’、焦虑现象，忽视了孩子的长程发力，不利于其健康成长。”胶州市教育体育局学前教育教研员刘英华介绍说，“针对这一现象，我们组织了家长进课堂活动。每年九月份，由各幼儿园为主体组织大班家长走进一年级课堂，了解已经入学幼儿的适应情况和小学目前的教育方式，帮助家长在亲身体验中打消顾虑，转变家长家庭教育行为，还孩子童年本真。”

据悉，针对各幼儿园、学校家庭的不同状况，胶州市教育体育局引领各校（园）实行多通道、个性化服务，如微信推送、个别家访、家庭互助小组、家教咨询大集等方式，保证科学衔接理念走进每个家庭、每位家长，让全学段育人理念促进孩子德智体美劳全面发展和身心健康成长。

通讯员 刘英华 孙雯