为贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育会议精神，深入推进本研贯通培养，大连理工大学在前期本研衔接培养的基础上，实行本研纵向贯通培养一体化设计，推进本研贯通教育理念与培养范式创新，不断激发学生学习内驱动力和创新潜能，为优秀学生脱颖而出、施展才华搭建平台，高效高质培养高层次拔尖创新人才。

精准选才育才，建立健全多元、多维度人才选拔与考核机制

根据学科和专业特点、专业招生和培养总规模、资源和条件建设情况、高水平导师数量等情况，科学合理地确定本研贯通计划培养规模。从思想品德、本科成绩、学术志趣、创新意识与发展潜质多维度对学生进行考察，选拔过程中成立监督小组，以确保选拔的公正公平及质量。通过尽早、精准的师生选拔和搭配，让优秀的学生在最早的时间遇上优秀的导师。

创新培养体系，营造有利于拔尖创新人才培养的环境

实施包括培养环节贯通、培养课程贯通、培养学分贯通、进行专业重构、硬核课程整合升级、培养方案再设计在内的“三贯通、三重构”贯通培养模式，学生根据自身发展需求进行个性化选择。统筹构建覆盖各阶段的实践教学、科研训练实践体系有机融合科创竞赛、毕业设计、研究生开题等实践和科研训练环节。打破本研学段界限和学生身份障碍，建立课程、学籍、奖助体系的有机衔接和互认共享机制。明确学生在不同学籍阶段的学业要求，保证其在不同阶段的出口需求，学生依据自身发展需求在学分互认的基础上进行自主选课，实现本研课程有机衔接。

培养创新能力，着力打造高水平青年科技人才队伍

将优质本科生纳入研究生教育培养体系，缩短培养周期，充分而合理地利用教育资源。建立“基本技能训练—系统性科研训练—科研创新实践”本研递进式创新实践培养体系，重在培养学生的学术志向、科学思维和创新能力。为学生提供更多接触科研、了解科研、参与科研的机会，引导本硕博学生共同参与科研项目、学科专业竞赛、创新创业项目，构建学术科研共同体，探讨学科前沿进展。同时为有志从事学术研究的学生提供参加国际化学术交流等机会。

学生表示在本研贯通培养计划的开展过程中受益匪浅，“这种培养模式可以帮助我特色化制定课程体系，紧密联系前沿的智能化工与人工智能开拓眼界。此外，我的导师也会帮助我制定科研计划，并引导我进入学术论文的撰写和研究项目的开展。”化工学院本科二年级学生王春皓说。

加强组织管理，系统性、整体性和贯通性地稳步推进方案

围绕提升人才自主培养质量，现有机械、建工、化工、经管、生物等五家首批试点单位根据本研贯通的培养内涵，结合学科特点及发展方向，实施本研贯通方案。本着厚基础、强创新、促交叉、重实践的原则重构了课程体系和教学内容，制定了完善的本研贯通培养方案和实施办法细则。首批试点的五家单位围绕高层次拔尖创新人才培养统筹优质资源，实现优质生源与人才培养效能的双提升，加速学校拔尖人才培养。

大连理工大学研究生院常务副院长王同敏介绍说：“本研贯通培养是围绕我校拔尖创新人才培养，积极推进研究生教育教学改革的重要举措，也是推进学生学习方式变革、激发学生内生动力和学习潜能的重要手段，希望未来可以成为我校高层次创新型人才培养的重要阵地。”自本研贯通培养改革在大连理工大学推行以来，实现了“校-院-师-生”多主体共赢的良好局面，在首批试点单位探索基础上，积极在全校范围内推广，努力打造新时代高层次拔尖创新人才培养的“大工品牌”。

内容来源：大连理工大学新闻网
排版编辑：崔凯浩
审核校对：赵景瑞 刘梁宇