近期，安徽信息工程学院混合式教学研究课题组在推动教育创新与研究领域取得了令人瞩目的进展，通过深入探索和实践混合式教学模式以及在混合式教学领域的创新研究，成功在两家国际知名学术期刊上发表了两篇教研论文，这两篇论文均以安徽信息工程学院为第一署名单位，充分展示了学校在教育技术与教学方法创新方面的学术实力和研究水平。

　　第一篇论文《Investigating the interrelationship among academic emotions, classroom engagement, and self-efficacy in the context of EFL learning in smart classrooms in China》，发表于SSCI收录的《Australian Journal of Psychology（JCR-Q2）》期刊上，该期刊为澳大利亚心理学会的旗舰期刊，自1946年创刊至今，一直以其高水平的学术成果著称，年发文量约40篇。本文深入探讨了在智能课堂环境下，学术情绪、课堂参与度及自我效能之间的相互作用，揭示了智能教育如何促进学生学习体验的提升。

　　第二篇论文《Implementing and Assessing a Teaching Mode Based on Smart Education in English Literature Teaching》，发表于EI期刊《International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies》。该研究提出了一种新颖的、基于智能教育的英语文学教学法，并通过实证研究验证了这种教学模式对增强学生参与度和提高学习成效的正面影响。

　　这两篇论文的成功发表，不仅为混合式教学模式的理论研究和实践应用提供了宝贵的经验支持，也为教育技术领域的学者和教育从业者提供重要参考，这些成果的取得，是该校混合式教学研究课题组不懈努力和持续创新的结果。据介绍，学校将继续努力开展探索，同时鼓励更多教师参与到教育创新实践中来，进一步提升学校教学质量。（通讯员：张磊）