2020年，研究生毕业以后，经人才引进，我回到了家乡遂宁，从事教学工作。学校每年有支教名额，我也很想去教育薄弱的地方看看，但考虑到名额有限，终究少了毛遂自荐的勇气。

直到，2022年6月，校长打来电话。“学校接到帮扶支教的任务，需要选派一名青年教师赴理县开展教育帮扶工作，你愿不愿意？”
听到这个消息内心分外激动，人总是在不断地实践中获得成长,如果没有实践来磨砺自己,即使有再高深的理论,也没有任何用处。经过短暂的思想斗争后，我回复到：“愿意！”

就这样我开启了支教生涯，越过一座座山丘、穿过一垄垄稻田，我来到了支教地点——理县中学。初次走进课堂，那一双双渴望的眼神，给我太多震撼，深感肩上责任重大，我积极和当地的老师们一起钻研教法，创造适合当地学生学习的教学方案，并利用课外活动的机会，把知识和生活结合，倾听他们内心的声音,帮助他们解决学业难题和生活困难，拓展课外知识储备量，慢慢地与他们“打成一片”。

针对家庭困难的学生，我会尽力的去帮助他们、呵护他们，课余的时候，给他们播放北京、上海等大城市和各地美景的影视资料，告诉他们“在山的那边不仅仅有山”，还有一望无垠的大海，还有更加美好的生活等着去发现和创造，希望他们能始终保持对未来的憧憬，勤奋学习。

“陈老师的语文课最有意思。”路过走廊，第一次听到学生的认可，外来老师念好了本地经，内心一阵窃喜，更加坚定自己选择教师作为终身事业的初心。

时光如白驹过隙，匆匆躺过岁月长河。我们总是强调老师给孩子带去了什么，其实孩子们也有巨大的能量，不知不觉中也教会了我很多，支教不仅仅是一段简单的教书育人经历，更是一种心灵的净化和升华。每当看到孩子们取得了新的进步，便觉得一切付出都是值得。