近日，青岛第四十二中学被评为市北区第二届学术节优秀组织单位。

一、依托教研组沙龙活动，推动学校内涵式发展

为深入贯彻新课标精神，提升学校的教育教学管理水平和教学质量，学校以两周一次的教研组长沙龙和主题教研为载体，从学科核心素养、课堂教学、作业设置、命题设计等多方面进行经验分享交流，实现智慧共享。九月份开展以“聚焦大单元全景集备，助力学科核心素养目标实现”为主题的教研组大单元教学设计学习交流会。十月份进行《以学生为中心的15个教学策略》学习。十一月份进行课堂教学设计的六种常见模式理论学习。十二月进行初小衔接、命题能力提升等方面的培训学习。通过理论学习，实现教师个人能力提升，为学生核心素养发展助力。

二、实践“大单元全景集备”模式，指向学生核心素养的达成

本学期学校以“大单元全景集备”模式打造集备任务，注重梳理归纳大单元划分，从中提炼知识点的“大概念”，系统引领全要素集备，让集备贯穿于知识传授的全过程，通过全维度视角，全方位打磨，全流程指向学生核心素养的达成。

九年级英语团队的分课时设计，全面解析了“教学语篇，学情分析，教学目标，教学过程，作业设计，板书设计”集备流程的具体实施要求，深刻强化大单元全景集备理念，践行理论学习与集备实践相统一的思维理念。

九年级语文组的全景集备，始终将学生置于问题情境中。比如通过补充论据，引导学生像梁启超那样思考如何发表演讲。巧设生活情景，并用课内的所学开展辩论。通过这些方式完成单元核心任务，真正做到提升学生的核心素养。

三、夯实课堂教学行为，匠心铸就喜报频传

学校以市北区第二届学术节主题“以教学模式培育推动教与学方式变革”为指引，遵照“新课标-新教材-新学案-新课堂-新考评”课改链条，以核心素养的目标设计统摄课堂学习，以学科核心素养的落实作为优化课堂学习的驱动力，以核心素养的真实落地作为评价课堂学习的依据，以素养达成程度为导向，开展教、学、评一致性的研究与实践。本学期多名教师开设校研究课，并在市区两级进行课例展示。

四、课题引领科研提升 智慧教师多元成长

以课题研究为抓手，聚焦学生核心素养的培养。本学期由校长张丕喜主持的青岛市教育科学“十四五”规划初中强校提质专项课题《“双减”背景下初中分层教学与分层作业深度融合的实验研究》成功立项。三位老师的课题进行中期汇报，2023校课题成功开题。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。四十二中老师们将继续秉持初心，带着热情，深耕课堂，推进学校教与学变革的创新，让多样的课程体验丰富每一位学生，智慧的课堂教学提升每一位学生，多元的评价面向每一个学生，差异的个性成长发展每一位学生，深化博雅教育特色，用心用情用力书写了四二教育答卷！