广州市启聪学校校长马丽。 受访者／供图

◎《南方》杂志记者／许俊仟 发自广州

◎本文责编／林若川

关键词 民生社会事业 

讲述人物 广州市启聪学校校长马丽 

新年愿景 “特殊教育不仅仅是一种职业，更是对生命本质和尊严的捍卫与追求，我希望听障学生与普通学生都能在同美多元的环境下健康成长。”

开合跳、十字跳、后踢腿……随着欢快的音乐在操场上响起，学生们认真地做着体能操。如果不是仔细观察，很难发现他们是听障学生。

从隔离分教到回归主流，从缺陷补偿到潜能开发，这是在校内开展健聋融合教育实验的特殊教育学校——广州市启聪学校的创新探索。而让听障学生与普通学生在同美多元的环境下健康成长，则是校长马丽最大的心愿。

特殊教育，与爱同行

你印象中的特殊学校是怎样的？

走进广州市启聪学校，除了一些康复设施和助听设备，这里与普通学校并无太多不同。绿意盎然的校园中央，创始人张颖仪校长的半身铜像静穆伫立，铜像下的“初心”二字，令人心生敬仰。

1946年，张颖仪女士怀着一颗热爱故土、关爱聋童之心，由香港回到广州，独力创办了广东省首个聋人学校——广州市私立启聪学校。“张校长本身也是一名残疾人，她将毕生精力献给了聋人教育事业。这种家国情怀、大爱无疆的精神以及献身教育的初心是我们永远也不能忘记的。”马丽说。

马丽一头干练的短卷发，看见在学校里奔跑的孩子时，脸上总是挂着亲和的笑容。曾在普通学校开展特殊教育工作近十年的她，得知有在启聪学校工作的机会时，便毫不犹豫地投入其中。

在她看来，仁爱之心、因材施教、专业性是特殊教育的核心。“作为一个教育人，我们要了解每个孩子的需求，用适合他们的方式去教育他们。”

启聪学校会在每个学期对听障学生进行听力测试，及时调整人工耳蜗等助听设备状况。同时，根据每一个学生的具体情况，开展“个别化教育计划”。比如，为听障学生开设听力语言康复训练，为多重障碍学生开设感觉统合、生活适应等康复课程。

记者留意到，在启聪学校课堂上使用着不少高科技的装备：云塔、无线调频、刷频器……学校运用国际先进的动态聆听技术，为听障学生打造了一个无障碍聆听环境，在科技的帮助下，听障学生克服了因噪声、距离带来的聆听困扰，能与普通学生一样，听得清，学得好，享有高品质的学习体验。

在中央人民广播电台主办的夏青杯诗歌朗诵大赛中，启聪学校的孩子们曾经带来一场别开生面的朗诵表演。他们戴着助听器努力吐字，尽管发音并不标准，但纯真脸上洋溢出来的自信，依然感染了在场的观众。

“特殊儿童和普通儿童应该是天然接近的，他们不应孤立和自卑，也无须社会的怜悯。给他们机会，他们可以走向更广阔的世界，在阳光下展现自己独特的生命之美。”马丽说。

数十年如一日，启聪学校坚守特殊教育这块鲜为人知的阵地，逐步发展成为师资优良、体系完备、特色鲜明、办学成绩优异的全国知名特殊教育学校。

“健聋合一”，融合发展

隔离分教，是适合听障学生的教育方式吗？

2003年，广州市启聪学校附属幼儿园建立，招收约40名听障儿童，和200多名普通儿童一起学习生活，学前“健聋融合教育”走在全国前列。自2019年起，启聪学校挂牌“广州实验教育集团花城实验学校”，在小学部招收一部分普通学生，开展义务教育阶段“健聋融合教育”实验。

“‘健聋合一’关键之处在于构建融合教育生态，为听障孩子创设一个与普通孩子交流、学习、生活、共同成长的机会和场景，使听障孩子的语言和身心发展环境能够融入普通人的环境中。‘健聋合一’不是简单地将孩子放在一起，而是以特殊设计的环境和教学方式来适应不同特质孩子的学习。”马丽介绍道。

在小学部，融合班采用小班教学，双师协同，每个班20名学生，含3～4名听障学生，学生们均经过科学评估具备全面融合的能力，且使用的教材和上课进度跟普通学校完全一致。个别化支持教师会为听障学生提供适当的支持。

启聪学校重点提倡听障学生和普通学生的“融合双赢”。马丽告诉记者：“比如我们有融合的活动课，有融合的亲子活动，还有家庭的手拉手活动等。从活动中去拉近彼此的了解。”学校还开设了系统的“同美课程”，包含“德”“科”“言”“艺”“职业”五大类型。学生进行多元智能的评估后，根据自己的特长能够自主选择兴趣课程。此外，学校的社团、文体、科技活动亦是精彩纷呈。

经过十多年的发展，“健聋融合教育”逐渐深入人心。如今，广州市启聪学校附属幼儿园已是辖区内的热门幼儿园，先后有数百名听障儿童在该校“健聋合一”的实验幼儿园接受听力语言康复教育后进入省市一级普通小学随班就读，在普校的学业、行为表现良好。另一方面，小学融合班已开到五年级，普通学生和听障学生互爱互助、接纳包容，共同发展、各美其美，形成了学校的“同美文化”。同时，启聪学校学生全面发展，在各级各类竞赛活动中全面开花，获得全国健身操舞大赛、创意结构搭建全国邀请赛、广东省创意机器人大赛等多个一等奖。

融合教育是一项系统工程，不仅是空间的融合，也是生命互相认同、学习、成长的过程。一名普通孩子的家长表示，他的孩子在这里和听障的小伙伴一起成长，从小就知道这个世界上有多元人群的存在。“这是一种天生的德育资源，能够懂得每一种生命状态都值得尊重和关爱，对孩子人格的形成是一笔宝贵的财富。”

记者观察

让阳光洒满每一个角落

教育是最大的民生，牵动着社情民心。

近年来，党和国家对特殊教育的重视程度和支持力度不断加大。党的二十大提出，“强化特殊教育普惠发展”。随着社会的发展，人们从各种渠道逐渐了解了这个群体，也多了理解与包容。越来越多的老师愿意从事特殊教育工作，同时更多的企业也愿意接纳特殊人群就业，为他们提供发展的机会。

“除了听，我们什么都可以做到！”广州市启聪学校持续推进特殊教育适宜融合发展，让每一名听障儿童都有人生出彩机会，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要，学生健康成长的点点滴滴都牵挂在教育人的心上。

“用心用情抓好民生社会事业。”回应群众美好教育期待，着力办好人民满意的教育，广东一线的“行动答卷”接续书写，更加多彩。