一边是高考“指挥棒”，一边是成长“奠基石”，当代高中教育如何办？常德市一中给出答案——
为学生3年和30年着想
湖南日报全媒体记者 周阳乐
通讯员 吴可欣
高中教育被喻为国民教育体系的“腰”，在人才培养中起着承上启下的关键作用。
一边是高考“指挥棒”，一边是成长“奠基石”，当代高中教育如何办？面对新时代育人考题，常德市一中给出答案——“为学生3年和30年着想”，引领学生“做一等学问，修一种美德，成社会栋梁”。
与关注学生成绩相比，关心学生成长更重要
6月底，常德市一中和其他学校一样，迎来了“期末考试时间”。不一样的是，该校学生们也将迎来一年一度的社团节。
对于分秒必争的高中生而言，社团活动略显“奢侈”。可让记者意外的是，常德市一中社团多达25个，社团体系的构建、日常的运维、活动的组织和设计，以及每年7月汇报演出的策划和执行，全部由学生自主完成。
社团小天地，成长大舞台。
高二535班学生毛子涵兴奋地告诉记者，为了更好地组织配音社的活动，她找相关机构拉到了赞助，收获了人生“第一桶金”。高二534班学生贾林翰感叹，在文学社出版的刊物上，他能看到文学在同学们身上迸发出的极大美感，这让他沉浸于社团生活，惊喜不断。
在常德市一中采访，记者有个强烈的感受——该校不像一所中学，更像一所大学，或者研究院。
学校一条主干道上，一块醒目的标识指向“院士讲堂”。6月16日，中国科学院院士杨焕明来到讲堂，给同学们用生动又平实的语言解读了“DNA双螺旋结构”，并且展望了生物经济在未来的发展方向。在这里，不乏学科前沿泰斗的身影。学校也会组织学生开展研究性课题，让他们伸长触角，去接触和探索课本外、校园外更广阔的领域。
记者发现，该校还有一些活动开展得有些“另类”。比如，拔草。
学校绿茵场上，经常可以看到学生拔草的身影。学校将场内的杂草“承包”给学生，以班为单位收集杂草，并称重计费，学生卖草所得费用充当班级活动经费。
“不怕这些活动耽误学生学习吗？”记者忍不住发问。
“什么是学习呢？”常德市一中党委书记唐会荣意味深长地说：“学习，不单是学课本，生活处处皆学问；学习也不光是高中3年的事，而是一辈子的事。高中3年为人生30年奠基，这正是教育面向未来的价值所在。”
唐会荣表示，在升学导向下，高中教育容易重视“育分”而忽视“育人”，因而出现教育生态扭曲，学生怠于学习、创新力不够、后劲不足等问题，难以适应国家经济社会发展需要。
“发展素质教育，培养全面而有个性的人，首先要消解‘唯分数论’的强大惯性。”唐会荣说，“我们不能只关注学生成绩，而要关心他们的成长。要成才先成人，要成人先立德。只要孩子能积极向上、吃苦耐劳、坚韧不拔，成为一个堂堂正正的人，不成才都不太可能。”
与传授学科知识相比，赋予学习能力更重要
6月26日下午，常德市一中办公楼里，一些刚查到高考分数的学生和家长正找老师们商量填报志愿的事宜。
陈禛兴今年高考取得了不俗的成绩。记者请他分享学习经验，他说：“找到适合自己的学习方法才是最重要的。”
他向记者透露，学校从来不会“占用”学生的自习课。对“自习时间”的保护，就是对他们学习自主性和自控力的保护。
高二525班班主任王盟是名英语老师，她说：“每个孩子情况不同，有的需要增加阅读量，有的需要加强语法，我们会鼓励他们制定属于自己的个性化学习方案，扬优势，补短板，跟着自己的节奏走。”
今年高考获得641分的龚莉雅在学校是个活跃分子，在亲朋好友眼中“不像高中生”。“我特别爱参加活动，看似有点‘不务正业’，但从目前的结果来看，并没有产生负面效果。反而，我觉得参加各种活动也是学习的过程。”她坚定地说，“无论是在学什么，我喜欢的是学习本身这件事。”
“素质教育的核心是赋予学生学习能力。为此，我们创新教学方式，用多元手段丰富学生学习体验，让他们拥有快速习得有效信息和技能的能力。”高二533班班主任舒蕾表示。
蓝天白云下，舒蕾给学生们带来一堂沉浸式体验课。大家坐在亭子里，感受着《兰亭集序》里的良辰、贤士、美景、幽情……通过别致的实景教学，学生更加容易且深刻地体会到王羲之的内心感受和情感转变。
在舒蕾看来，素质教育和应试教育“两条腿”必须正常地、步调一致地走路，不能“一瘸一拐”“一前一后”。让学生越学越有干劲，求知求学的念头不断升级，才能让他们具有创新意识和可持续发展力。
在学校东南角，矗立着两株古银杏树。记者站在树下，看到阳光透过重重叠叠的枝叶洒落下来，透露着历史的厚重和新时代的生机。
十年树木百年树人。近些年来，常德市一中摒弃“看管”型管理模式、“应试”型教育模式，践行“人本”型发展模式，追求学生当前发展与终身发展的辩证统一。唐会荣说：“我们希望学生们像这两棵银杏树，向下扎根、向上而生、向光而行、向善而为，以健康的学习生活、健康的身心，赢得健康的发展，在祖国现代化建设的伟大实践中绽放人生精彩。”
责编：李絮枫 高薇（实习）
来源：湖南日报·新湖南客户端