“希望2023年，有一份特别的幸福降临到你身上。”“一直很遗憾你没有参加‘名师工程’申报，我也深感内疚。但我相信你今天的积累就是明天最好的证明。”“初入职场半年，一定有很多感悟吧？教育的酸甜苦辣，就是需要在实践中慢慢品味的。”……

这些只言片语摘自松江区实验小学校长项晓凤写给校内青年教师的信件。今年开学季，项晓凤一共寄出45封手写信。一封封信传递出一份份期望和祝福，而这样的“传递”，项晓凤一做就是8年，先后写下了270封信。

“每年岁末年初都盼着校长来信”

陈芹是一名语文教师，也是校团支部书记、校青年工作坊“坊主”。今年是她在实小工作的第九个年头。从2016年起，每年岁末年初，她都会收到校长的来信。一年又一年，校长的信陪伴她从职场“小白”成长为骨干教师。

“每年岁末年初都盼着校长来信，今年的信来得比往年晚了一点，但晚得刚刚好，正好赶上开学。”陈芹说，正如校长在信中所言“未来并不止于此”，新学期，她将带着这份温暖的鼓励争取更大的进步。

这温暖而有力量的陪伴就像一团火，照亮的不只是陈芹一人。从保健教师转型为自然学科教师，并成长为大队部辅导员、松江区“学科名师”的汪竹君感触更深。“每一次突破和进步，都离不开校长的指导和帮助；每一次沮丧和失落，总能在校长的开导和鼓励中找到向上的力量。”汪竹君说，这不是客套话，而是发自心底的声音。

来自黑龙江省的钮健刚参加工作半年，第一次收到校长来信，他愣住了：“校长给我写信？”“邮差”陈芹笑着说：“对的，给你的！青年工作坊的老师人人都有，而且年年都有。”

展信时，这名只身来沪打拼的东北小伙湿了眼眶，他没想到，发生在他身上的点滴成长和不如意都被校长记在了心里。“校长工作事务那么忙，还花时间写信给我们，而且信中每一句话都写到了我们心坎上。”钮健说。与“大高个”钮健相比，项晓凤显得很瘦小。但在钮健心里，项晓凤就像母亲一样高大而温暖。

“每一名青年教师我都视若珍宝”

在项晓凤看来，教师是学校发展的最重要力量，“每一名青年教师我都视若珍宝”。如何带好教师队伍，让每一名青年教师都能成长为有生力量？这是她一直在思考的问题。

给青年教师写信的想法源于教师学期末给学生写评语。“孩子们期盼老师在评语中肯定鼓励自己，那教师又何尝不是呢？尤其是青年教师。”项晓凤直言，教师工作责任大、担子重，难免会有压力，疏通释放非常重要。

第一批信件发出后，很快得到了回应。不少教师碰到问题或者取得进步时，都会第一时间想到与校长商量或分享。就连性格内敛的教师也会主动找校长聊天。更令项晓凤惊喜的是，2019年起，除了回信，老师们也会主动给她写信。采访中，她从抽屉里拿出厚厚一摞信，都是教师们写给她的。“每一封我都保存着，每每重读都会从中发现他们的成长变化。”项晓凤说。

“学校管理需要刚性制度，更需要柔性艺术。”项晓凤坦言，当初提笔给青年教师写信，既希望以温情的方式传递学校对教师的关心关爱，也希望教师们从中悟出“教育需要温度，师生之间需要‘双向奔赴”。8年下来，她欣喜地看到，这温度和暖意已在师生之间流淌。

五（8）班学生夏禹泽有一次去校长办公室时，正巧撞见项晓凤在读信。“校长，我们班主任陈老师也会在成长手册里给我们写信，每学期期末，小伙伴们都特别期待！”“陈老师都写些什么呢？”“有夸奖也有批评，但批评是委婉的批评，我不会伤心。很多小事我都忘记了，她却记得清清楚楚，特别神奇！”

“从孩子们身上，我更加确信，信里那些只言片语是充满力量和温度的。”回忆起这件小事，项晓凤这样感慨道。