浙江大学紫金港校区月牙楼内，建起了三座“罗马万神庙”、四座“牛顿纪念堂”和一座“圆厅别墅”——以模型的形式。这些模型以经典建筑为原型，彼此风格迥异却又异曲同工，吸引了许多师生游客驻足。这里是建筑学专业课程《营造基础Ⅰ》的小组作业展示现场。

以我之形，赋彼之神

《营造基础Ⅰ》是浙江大学建筑工程学院面向本科生开设的专业课，由建筑工程学院的陈翔、吴璟、王浩任担任授课教师，邢佳萍、姜仲文担任实践指导。课程已经开课四年，每年课题不同，课程结束后小组作业都会以展览形式公开展示。

这次展览的主题是“原型的复现”，“经始灵台，经之营之”，八个小组通过选择原型、转译空间、确定建构方案、动手制作等一系列过程，最终在自己的作品中呈现出原型的“神韵”。

“复现”，不是复刻建筑的样貌，而是从经典的建筑原型中提取出抽象的空间组织概念，并引入新的建构逻辑、通过新的技术手段来呈现，成就“以我之形，赋彼之神”的效果。接下来，让我们看看各个小组是如何复现经典建筑的吧！

罗马万神庙的壮丽来源于混凝土一体浇铸的结构和内部的华丽细节。但以此为原型的三个小组并没有照搬这些元素，他们首先将其转译为大厅和穹顶的组合，再用各自方式来设计加工，呈现的结果各有特点但都能看出原型的影子：

建筑工程学院2020级的本科生黄睿琦是组长之一，他说：“在确定营造方案时，需要查阅大量的资料，看看对穹顶这个结构有什么不同的营造方式。”

在万神庙的复现思路中，他们就借鉴了圣母百花大教堂的穹顶建造方法，采用“肋”的设计，同时将拱形肋用现代的张弦梁进行替代，试图在达到美学、力学、建构协调一体的同时展现现代结构技术的特征。

百花齐放，对比带来启发

本次原型之一——牛顿纪念堂，是一个未建造的概念设计，这一特点无疑增加了其复现难度，却也放飞了同学们的创造性。

建筑工程学院的2020级本科生任朋宇和他的组员们选择复现牛顿纪念堂。他说：“经过考量，我们选择激光切割卡纸再搭建的方式。一是因为牛顿纪念堂的体量较为宏伟却形体简洁，适合这样呈现，二能借助棕色焦痕与白色卡纸的颜色对比使光滑球体更有棱角与层次。”由于手稿中牛顿纪念堂的内部结构并不是十分清晰，他们在建模时耗费了很多心思构想和补充。

任朋宇小组用卡纸堆叠搭建的模型

另外三个小组则采用了不同的材料与建构方式，以各自独有的样貌复现了这一经典。

课程中选择同一建筑为原型，进行不同方式的复现，鼓励同学们摆脱“惯性思维”、用理性实现创新、以逻辑寻求“个性”；不同组的同学则能互相参照、互相启发。

任朋宇说：“设计制作自己的模型能掌握一种方法，最后看别组的作业则能学到几种新的思路。”建筑工程学院的副教授、课程指导教师吴璟评价道：“我们鼓励学生在课程中发挥多样性，试图用理性的方法寻找自己的思考逻辑并达到最优。事实上每种思路都存在可实现性。”

设计和实践的结合

在设计方案确定之后，实际操作也绝非易事。在动手制作过程中，会产生许多设计过程中未考虑到的实际问题。

“这就是做设计和工程的区别”，黄睿琦说。起初，他们把重点放在穹顶结构的构造上，忽略了下部空间，等到确定用石膏实体来做下面部分时，时间已经非常紧迫。

浇筑石膏的工作更是充满曲折。在毫无经验的情况下，他们按照理论计算石膏用量，并按照石膏的密度选择模具的材料，但实际操作时意外频发，损耗量至少有三分之一，石膏的重量也远远超出预期。最后，经历了两次炸模，两次补买，建筑下半部分的石膏实体才得以完成。

辛苦之余，黄睿琦感慨道：“这门课程、这个作业补充了我们在实践层面的空白。”除此之外，吴璟老师在教学过程中经常强调的“心法”是他这门课最大的收获。“不管做什么方案都要做好预案，来确保发生意外时也能及时应变，完成任务。”不断优化手上的设计，同时为意外做好准备，是建筑人的处世智慧。

月牙楼下的这次展览，既展现了同学们的学习成果，也体现了对建筑学专业教育的新探索。

文字：浙江大学融媒体中心学生记者团人民号学生记者 谢禹、丁悦

图片：建筑图片来源于网络，部分照片由受访者提供

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