传统节日文化是基于农耕文化的发展而来,也是一种对自然规律的敬畏，对大自然“天人合一”规律的向往。传统节日文化表现出随时而行的自然规律，具有独有的美学心态和哲理，这也是人与自然和谐发展理想状态的外在表现。中国的传统节日与它所产生的文化传统，凝聚着中华民族的民族感情与民族精神，蕴藏着中华民族的思想精髓与文化血液，是维护国家统一、民族团结与社会和睦的一种重要的精神纽带，也是构建具有中国特色社会主义先进文明的珍贵物质，具有十分深刻的道德教育意蕴。

我国传统节日文化德育教育价值

有助于社会主义核心价值观的宣传与实践。社会主义核心价值观念是根据中国的历史、文化和社会主义现代化建设的目标要求，在思想政治层面上所倡导的价值观念与精神追求，它包含着从国家层面上的价值目标，从社会层面上的价值取向，从个人层面上的价值规范。社会主义核心价值必须在人民的心中获得一种真实的认可，并且能够把它转变成一种符合社会需求的、具有规范性的行动。由于社会主义核心价值体系是从中国优秀的传统文化中涉取养分，而作为中国优秀的传统文化之一，其所蕴含的文化意蕴与社会主义核心价值体系所倡导的意识形态具有很好的一致性，因此，加强对传统节日的道德教育作用，将对培养和实践社会主义核心价值体系起到很好的促进作用。

有利于促进传统文化的继承与创新。中国传统节日是我国优秀传统文化的突出表现，也是我国民族文化身份的突出体现，对提高我国道德教育的实效性有着不可替代的意义。但是，我国的传统节庆文化发展状况不容乐观，民众的节庆意识日益淡薄，在多种意识形态影响下，节庆文化自身所蕴含的深层意义未被充分挖掘出来，要更好地继承我国的传统节庆文化，关键是要对其所蕴含的意识形态进行挖掘。因此，要想让传统节日文化重新焕发生机，就必须持续加强其道德教育功能，并持续整合其道德教育资源，进而进一步明确对传统节日文化的传承方向。以端午节为例，与之有关的民俗活动形式多样。广为人知的是端午节为了纪念屈原，在节日期间人们会吃粽子、饺子等食物，并且进行踏青、佩戴香囊、赛龙舟等活动。政府和民间机构应该与实际需求相适应，充分运用这些民俗现象，将最深层的道德元素与节日气氛相融合，让端午节的道德活动能够以爱国主义教育、弘扬社会正义等为核心，春节是一个有着复合性质的传统节日，它包含多种方面的德育功能，例如：道德教化功能、社会凝聚功能等。在这个过程中充分发挥春节节日文化的德育教育功能，不但可以唤醒人们的民族文化记忆，还可以让传统节日文化的传承脉络变得更为清楚，这对于传统文化的继承与创新有着非常重要的意义。

传统节日文化是思想政治教育的重要载体。中国传统的节庆文化是中华传统的精神内核，是中国社会的传统价值观念和道德观念的结晶，是一种极为珍贵和丰厚的教育素材，是进行爱国主义教育、思想道德教育和民族精神教育的一个无可取代的文化载体。中国传统节庆文化是思想政治教育的重要载体，它所包含的思想道德、价值观念、行为规范等，常常以极其生动的礼节和风俗来渗入和展示。例如，一家人在中秋佳节相约而坐，吃月饼，望月思亲，怀揣无限美好的愿望，这就是中国古代“和美”的理想。每年的重阳节，学校和社会团体都会号召大家关心老年人，弘扬“孝”的文化，共同举办一次去养老院的慰问活动，让大家在参加的过程中，体会到对传统道德的理解。

传统节日文化融入高校德育途径

深挖传统节日文化内涵，充实高校德育教育内容。中国传统佳节因其丰富的文化内涵而日益凸显其道德教育的价值；民间节庆具有丰富的优良的伦理学传统，对人民群众的日常生活与近代化将会产生更加积极的影响。首先要对带有封建色彩的传统节庆进行批评；其次，对我国传统节庆文化中“杂”与“精”共存之处，要辨证地加以对待，扬长避短；最终，要将传统节日文化中的中华民族核心、优秀的东西，用道德教育的方式传递到大学生身上，增强大学生的文化自信和民族自豪感，从而增强高校道德教育的效果。

开展多姿多彩的德育教育活动，发挥传统节日文化作用。大学应当进行丰富多彩的道德教育，以发掘节日的内容为基础，利用各种教学方法，把思想政治教育与学生的各种行为融合在一起，让他们在寓教于乐的过程中受到教育。比如，我们可以举办中华经典诵读，古诗词欣赏，红色线路设计，让同学们在感受到传统文化的同时，也能感受到它的韵味。

发挥新媒体作用，打造文化氛围浓厚的校园网络文化。利用大众传媒等新媒介，开辟“中国传统节庆”专题栏目，在网上积极组织中国传统节庆的相关宣传，使之成为一种受欢迎的宣传形式。这就需要在网上进行的各种活动，在内容和形式上要做到形象、能够引起学生的兴趣，才能起到道德教育的作用。比如，国庆是千千万万中华人民的一个重大时刻，他们可以通过这个时刻来抒发自己的爱国情怀，增强自己的民族自信心，坚定实现“中国梦”。在国庆假期，可以利用公众号进行“我与国旗合影”、“红色主题夏令营”线路规划等，让学生们沉浸在浓郁的网络文化氛围中，加深对中国传统节庆文化内涵的认识。

在实践活动的安排中加强传统节日文化的参与体验。学校的教学实践，是学生在课堂上所学知识的延伸和应用，也是学生在教学过程中不可缺少的一环。在教学中，学生要将传统节庆文化与课外实践有机地结合起来，做到“知行合一”。在评价学生的思想品德时，学校应该考虑到他们参加的道德实践的问题，充分利用中国传统节日的各种道德教育资源，开展种类繁多、形式多样的传统节日教育实践，例如，学校可以通过举办有关传统节日的专题讲座、主题演讲、广泛的征文和知识辩论等，让学生以一种更生动、更形象的形式进行“知识热身”。这些实践并不限于大学内部，而是可以整合社会的公共资源来发掘出优秀的道德因素。比如，选取特定的节庆，利用社区、纪念馆等场所，开展课外实习，亲自体验传统节庆的魅力。例如，在重阳节当天，到社区、老人之家进行“孝敬老人”的活动；在清明时节，统一安排前往纪念场所，祭奠先辈，缅怀革命先烈；参加或观赏或参加在端午期间的龙舟竞赛，收集，朗诵或写爱国主义诗词等。与理论课相比，通过这样的实践，可以让同学们更好地理解中国传统节日的深层精神意蕴，更好地发挥传统节日的道德教育作用，将其融入内心，并将其转化为行为。

作者：杨芳，硕士研究生，助教，绵阳师范学院马克思主义学院。

基金项目：教育部2022年度高校思政课教师研究专项：新时代中华优秀传统文化融入高校思政课研究（22JDSZK090）。