五月，呈现着缤纷，焕发着青春；

五月，散发着活力，张扬着奔放；五月，让五家渠第三小学有着别样的精彩。

为丰富我校英语校园文化，激发学生学习英语热情，营造浓厚的学习氛围，并进一步感受英语魅力，提高学生的综合英语素质，5月29日，五家渠第三小学开展了“乐享英语（Enjoy English）”英语学科系列活动。

爱因斯坦说过："教育应使提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。"于是，我们打破英语作业的传统任务模式，开展让学生到身边寻找英语的作业活动，激发学生学习英语的积极性，提高英语的运用能力，引导学生在生活中发现英语、学习英语、运用英语，在发现和使中感受英语的魅力，馈赠自己最宝贵的礼物。

学生寻找和拍摄各类身边英文来学习当中的英语，提高英语学习兴趣，了解英语在日常生活中的运用，同学们利用周末时间，用善于发现的眼睛去捕捉身边的英语并和它们合影，有商店、企业、团体、机关的英文名称，有中英文的警告标语，有路边的英文宣传横幅或句子，有校园的英语标签，有同学们学习英语的场景。

真实的丰富多彩的课外活动使学生汲取贴近实际、贴近生活、贴近时代的知识能源，我们要把有限的英语课堂学习延伸到无限的英语课外活动中去，全心全意为提升学生的英语综合能力而服务。

小学英语是学生学习英语的基础阶段,是激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯和获得优质学习方法的关键时期，学生在短短的40分钟的课堂上学到的知识并不能完全掌握与运用。尤其是小学英语教学缺乏一定的课外英语学习氛围,学生对于英语知识的积累.只有在一定的情境中被激活、被运用，才能内化为学生的能力而得到巩固，才能帮助学生更生动、更灵活地学习新知识。

创办英语手抄报过程中学生会遇到不懂的知识点，碰到教师意想不到的问题,需要教师丰富的知识积累与不断的自我提高来满足学生的求知欲,帮助学生,引导学生,并与学生倾心交流英语,及时鼓励学生，无形中向学生渗透英语文化知识,创设师生互动的学习氛围。

总之,创办英语手抄报是一种实践活动,它可以唤醒了学生的英语学习意识,还能培养学生的审美意识,开拓学生的知识领域,弥补英语课堂教学中实践与空间的不足,培养学生的创新意识，激发学生学英语,用英语的自觉意识。它可以成为培养小学生英语综合运用能力的有效途径,为小学生创建了英语学习的“第二课堂”。

本次英语学科活动圆满结束，但孩子们学习英语的热情丝毫未减，相信每一个热爱英语的孩子，都会在英语学习中秀出自己的精彩，绽放自己的光芒，遇见更美的自己！