为综合培养和提升学生的学科思维、学科素养，北京市第二十中学高中部物化生学科在前期初赛的基础上，于近日举办了“问鼎杯”物理、化学、生物创新实验大赛决赛。

决赛现场，在实验比赛的任务设置中，专业教师通过创设问题情境激发了学生的好奇心，开发了学生的求异思维，使学生养成好奇、质疑、诚实、合作、交流、创造的科学态度，充分挖掘出学生潜在的创造力，从而形成自主学习创新思维的能力，并学会在今后社会发展中不断更新知识结构，适应社会发展需要。

化学决赛分为两部分进行，在限时实验操作技能的展示部分，强酸强碱的中和滴定实验是高中化学中非常重要且从原理到操作要求都较高的定量分析实验，有重要的科研和生活应用价值。第二部分是实验创新思维能力展示，在进行完实际操作后，大家又限时进行了距离高考最近的题型——实验探究大题的解答，经历真切的考场检验，收获满满。

物理实验决赛题为“测量电源电动势和内电阻”，需要学生根据实验目的，设计实验电路、连接实验电路，然后，根据实验原理，进行测量、记录、数据分析和误差分析等。复赛前，老师下发了该实验的视频和复习资料，通过复习和比赛，培养了学生们动手操作能力和实验探究能力，提升了学生们物理学科核心素养。

生物组决赛中，学生从“嫌疑人”遗留在苹果上的唾液中提取DNA，通过PCR（聚合酶链式反应）和电泳技术判断“嫌疑人”性别。决赛从实验操作、原理分析和实验结果分析进行评价。

参赛学生王承睿告诉记者，“通过此次比赛，我认识到学习的价值和魅力不仅局限于课本上的理论知识，更在于实践；更感受到科学实验的严谨性和重要性，因为任何一个步骤出现问题都会对结果产生影响。”高二年级的张云昊同学也表示，“这次比赛，让我意识到了科学研究需要耐心和细心，假如忘换了一个移液枪的枪头，就会导致样本被污染等一系列连锁反应。”

“创新教育是当今培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育的需要，是教育改革与发展的必然要求。实验是物理、化学、生物教学中的一个基础环节，其中学生的创新精神和创新能力在实验中可以得到很好的培养。结合高中课程教学的安排，学校本学期开展了系列实验知识竞赛等活动，充分培养了学生创新能力，让孩子们能学会评价实验，并创新实验的设计，独立完成实验、分析试验，最终写出实验报告。”二十中高中部主管校长张万祥表示。（记者 吴艳瑛）