孩子们的自画像

每年的学期末，都是老师们花式秀才华的时刻，期末评语花样不断。今年，南京市江浦实验小学夏光清老师的期末操行评语别出心裁，邀请学生一起来参与，首先请学生为自己画一幅肖像画，再给自己找三个以上的优点。

　　夏光清每个学期给学生写的操行评语都是创意不断。夏老师如今带的是五年级三班。从一年级开始，夏老师就规划了六年十二期评语的“十二式”：山东快书版、藏头诗版、宋词版、小古文版、相声版、戏曲版、年度汉字版、评书版、民国诗词版、学生自画像版、专属昵称版、班歌版。这学期正好是学生自画像版。

　　夏光清老师告诉记者，让孩子为自己画一幅肖像画，即使画得不像也没事，目的不是为了提高绘画水平，而是为了让学生能够更好地了解自己，其结构、每部分的组成状态都在表达着自己，以帮助学生发现自己内心隐含的冲突、情绪和自我认知。而让孩子给自己找三个及三个以上的优点，相当于自己给自己写评语。通过这一举动，让每一个孩子的成长都能被看见。

　　“有一个孩子说自己一个优点都找不到，其实是心理有‘缺’。孩子作业磨蹭、学习缺少动力，其实这个孩子是家庭缺‘爱’了，准确一点说，是缺乏‘感受爱’的能力了。经过老师与孩子共同寻找，这个孩子优点还是不少的。”夏老师建议家长，一是多与孩子面对面交流；二是多带孩子感受生活的丰富与美好，自己先做起来，再鼓励和影响孩子去做，和同伴玩，和自然链接。

　　夏老师的创意期末评语也得到家长们的一致好评。“夏老师的创意评语能让孩子明确今后努力的方向，是一份饱含老师心意的礼物。每一个优点都用数据或事例证明，每一个孩子都用了一句相应的话鼓励，发现优点比优秀的含义要大得多。”一位同学的爸爸这样说。

　　扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

编辑 刘丽