呵护每粒种子 汇成一片森林

长沙市芙蓉区东风小学以校级工作室建设赋能学校新发展

湖南法治报全媒体见习记者 樊芳 通讯员 彭艳如

     初冬时节，走进长沙市芙蓉区东风小学，学生正在田径场上纵情奔跑、玩耍，享受体育活动带来的无限乐趣。

     走廊两侧墙壁上，贴满了学生用水彩绘画的56个民族服饰画，沿着走廊走到尽头，便是学校围墙，围墙上是学校美术老师与孩子们合力制作的彩绘墙，社会主义核心价值观跃然“墙”上，潜移默化中影响着学生的一言一行。

      2017年，东风小学整体重建。全校师生秉承着“东风和润，童年善美”的校训，坚决扛起芙蓉教育人的责任与担当，交出了一份亮眼“成绩单”——

      学校先后被评为全国青少年足球特色学校、长沙市劳动教育示范基地、长沙市示范家长学校、长沙市语言文字推广基地、长沙市优秀书香校园、长沙市儿童友好型创建校、长沙市优秀课后服务学校、长沙市生活垃圾分类示范学校·。

改革

为教师搭建广阔成长平台

     学校教师平均年龄不到28岁，如何让年轻教师通过专业发展迅速成长？

   “1个工作室大约是配备6-8名成员，主持人是党员教师，发挥先锋模范作用，通过工作室开展课堂、课程、课题研究，相互学习成长。”2019年12月，学校成立风和家庭教育工作室、风采美术工作室、风润班主任工作室、风雅音乐教育工作室。2021年12月，学校成立了劳动教育、足球特色、德育课程、PBL项目教育等4个项目组。2023年11月，又增加了科技创新与体育工作室，教师发展采用“行政+业务”成长模式。

学生为来访嘉宾介绍儿童水彩画。

     “以水彩为媒介，以玩入手，给予学生充分的鼓励和自由。”当记者问风采美术工作室的主持人曾繁峰如何激发学生在绘画上的兴趣时，他如是回答。

      东风小学的学生大多来自务工家庭，如何让这群没有过艺术滋养的孩子喜欢美术？“将孩子们进入学校的第一课设置为美术课，喷、洒、流······孩子们在水彩课上尽情挥洒，自由表达，感受美术色彩带来的震撼。”

       独立的美术展厅、美术工作室越来越完善，孩子们在崭新明亮的教室泼洒、流滴、拓印、点染。曾繁峰发现，工作室的学生和老师也在悄然发生着变化，越来越多的学生开始加入水彩活动，老师逐渐褪去青涩、惶恐，艺术带来的美与自信感染着大家。凭借着这股自信，美术工作室的课题赢得了2018年长沙市友谊科研一等奖。

      一边教学，一边研究，团队成员立足课堂、拓展课外，带领团队一起研究效果最好的教学方法，成为东风小学校级工作室和项目组的工作常态。

“科技+”推动教学质量更上新台阶

      紫苏、薄荷、迷迭香、鼠尾草······学校劳动实践项目组教室露天而设，附近是放置着种子、成品等的种子银行，紧挨着的是学校劳动课程场地，学校将其命名为东园，取自宋代诗人戴复古《初夏游张园》“东园载酒西园醉”。

劳动教育工作室主持人与孩子们在东园基地进行劳动实践。

       学校开发“东园”课程，出台《东风小学学科+主题式劳动课程实施意见》，将劳动课程贯彻到学校各年级，“从植物、蔬菜的生长、发育、成熟，每个孩子都应该跟着老师一起制作、学习整个过程”。学生采摘园子里的芳香类植物，科学老师带领学生提炼出精油、进行义卖，这些带着泥土与芳香的课程，让孩子流连忘返。据悉，此类项目式学习案例《如何让植物拥有芳香生活》获得了省科技创新大赛金奖，学校的劳动课程多次面向全区开放，更多的学生感受到了劳动的乐趣和收获的喜悦。

      2022年8月，东风小学副校长袁泽雄作为湖南省第10批援藏队成员赴西藏支教，担任山南市三小校长。东风小学借助特色课程优势，借助长沙市基础网络联校平台，与西藏山南市三小开展线上课堂教学、课题研究、培训等联合教研活动，助力两校教师、学生共同成长。

      2023年6月，山南市三小师生来到东风小学，老师给学生上藏族文化特色课，东风小学的孩子们学写藏文，曾繁峰则带领学生与藏族师生上水彩特色课《红色印记》。

培育一粒种子，收获多种成长价值，在东风小学得到了生动诠释。

“让每个孩子成为最好的自己”

       记者找到科学工作室的主持人钟宏时，他正在给学生放映科学实验视频素材。做了8年行政工作的钟宏再次来到一线课堂担任科学老师时非常不适应。“那我就跟着学生一起学，把精力花在学生、课堂上，学校也历练了我的成长。”

    “原来在学校很少有同学搞发明创造，大家对这个东西都不感兴趣，那我就以教材引入，从生活现象入手，激发大家对课堂外知识的好奇心。”学校连续多年组队参加湖南省DI创新思维比赛，今年3月，钟宏带着8支队伍参赛，共获湖南省一等奖2个，二等奖4个，三等奖2个。

      家校携手共育，学生才能茁壮成长。学校以风和家庭教育工作室为渠道，国家二级心理咨询师、长沙市家长学校优秀教育工作者周觅担任主持人，在学校与工作室的牵引下，定期组织家长理事会、开设家长系列课堂，每学期举行家长开放周，亲子共造丰收卖场，共绘水彩长卷，家长、学生、学校和谐互助，共建美好校园。

风和工作室用书香引领家风。

     “陈老师，在他生病这段最艰难的日子里，是唱歌让他释放了压力，每天醒来不自主地唱几句，唱的最多的就是那首《夜空中最亮的星》。”这是学校合唱团成员小瑞的妈妈发给风雅音乐教育工作室主持人陈媛的一段话。

合唱团的孩子们与老师一起演唱原创歌曲。

      2013年，陈媛来到了东风小学任教。在学校指导下，音乐组组建了风雅合唱团，成为学校又一张亮丽的名片。2021年、2022年，合唱团参加区艺术展演均获第1名，并多次登上了长沙市音乐厅舞台、中央音乐学院云平台。

     童声是这个世界上最动听的声音。小瑞是一个热爱唱歌的学生，2021年因身体原因住院，不能参加合唱团的新年音乐节，但他没有放弃自己的音乐梦想。小瑞的妈妈说：“术后，小瑞忘记了很多东西，唯独没有忘记唱歌。学校、老师和合唱团的同学们都在为他加油鼓劲！”那一年的音乐会，小瑞坐在台下，合唱团的成员为他演唱了那首他最喜欢的歌曲。

        借着PBL（即基于项目的学习）项目在学校推进，音乐组带着学生开展“为TA写歌”项目。孩子们为“双减”写歌，歌唱“双减”后校园的新样貌；为毕业生写歌，给孩子们留下回忆满满的校园生活；为自己写歌，写成长的点滴与世界的辽阔。

       今年11月，东风小学又新增了两个工作室：风云科学工作室、风华体育工作室。“实践证明，学校组建校级工作室和项目组的做法是正确的。在老师、学校、学生的正向驱动下，我相信校级工作室和项目组将爆发更大的力量，带给学校更多惊喜。”彭艳如信心满满地说。