12月9日至10日，首届中华优秀传统文化教育中小学实践全国高峰论坛在深圳顺利召开。论坛由北京师范大学国学经典教育研究中心、北京师范大学教育历史与文化研究院主办，深圳市坪山区坪山高级中学承办，《中国教师》杂志、中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志、河南国悦文旅有限公司协办。论坛以“探索实践路径，弘扬传统文化”为主题，来自北京大学、北京师范大学、厦门大学等高校专家学者，以及教育行政部门领导、科研机构研究人员、中小学校长和教师代表、报刊媒体等，围绕中小学传统文化教育的理论与实践展开交流研讨，旨在推动中小学传统文化教育高质量发展，助力建设教育强国和中华民族现代文明。

北京大学漆永祥教授为论坛作《从中国文化上的经典看汉语学习与写作》的主题报告。他从中国古籍谈起，指出《四书》《五经》具有核心地位，是了解中国历史文化的开端和必由之路。他还介绍了《朱子家礼》、蒙书等民间版的文化经典，并以《程氏家塾读书分年日程》为例，呈现了古代青少年读书之法，认为提高写作能力，仍需阅读最基本之经典。最后，他强调了诵读、背书、古文写作训练等优秀传统方法，呼吁正确看待汉字，提高母语地位，培植古文素养，久久为功，不断精进，必能收到良好效果。

漆教授长年致力于北京市高考命题，是高中生作文写作方面专家。他的报告阐释了汉语背后丰富的文化内涵，概述了中国传统文化中古籍、经典、蒙书等民间经典等对写作的价值，阐明了古代读书方法对解决当下中小学语文教育丧失中国优秀传统的教学方法的意义，对我们吸收传统文化蕴含的文化瑰宝和丰富的教育智慧，进行语文教学和写作改革，具有很多启发和思考。

漆永祥教授作主题报告

北京师范大学施克灿教授作《传统文化中的教育观》的主题报告。他围绕教育中的三个核心问题，即为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，结合中国古代教育经典，分别阐述了传统教育的功能观、价值观和教学观，深入浅出地揭示了中国古代教育的重要意义，澄清了大家对传统教育的一些误解。

作为教育部基础教育教材综合研究基地学术委员会主任，施教授在传统教育文化研究方面有很深造诣和研究。他从传统文化的角度出发，深刻阐发了传统文化的教育观及其对现代中小教育的启示，分析精辟，并提出了许多建设性的建议。

施克灿教授作主题报告

论坛开幕式由北京师范大学国学经典教育研究中心主任金滢坤教授主持。他指出，深圳作为改革开放的窗口城市，首个中国“经济特区”，在过去的四十多年中，创造了举世瞩目的成就，引领了中国经济的发展。党中央提出“第二个结合”，传承和弘扬中华优秀传统文化，在深圳坪山高级中学举办此次论坛具有非凡意义。这次论坛的筹备仅用了一个月时间，体现了“深圳速度”和敢闯务实、追求卓越的“深圳精神”。论坛围绕主题，深入探讨中华优秀传统文化的传承与发展，以及如何在教育中更好地实践和创新，这关乎民族文化的未来，也关乎每个中国人的文化自信，意义深远。此次论坛将通过主题报告、实践报告、教学展示、圆桌高峰论坛、社会调查等多种形式，凝聚并达成有关中华优秀传统文化教育的会议共识，发起相关倡议，形成具有创新性的传统文化教育主张，让中华优秀传统文化在中小学校落地生根。

北京师范大学教育历史与文化研究院院长孙邦华教授、深圳市坪山高级中心教育集团总校长安国强分别致辞。

金滢坤教授主持开幕式和主题报告

孙邦华院长在开幕式上致辞

安国强总校长在开幕式上致辞

孙邦华院长介绍了北师大教育学部的基本情况，回顾了北师大教育史学科的历史发展和取得的光辉成就，并就新时代推进中华优秀传统文化教育提出建议。他指出，要辩证看待传统与现代的关系，取其精华，去其糟粕，推动传统文化创造性转化和创新性发展；要加强传统文化理论研究与教育实践的结合，增进高校科研院所与中小学的交流合作。北师大在传统文化教育方面具有独特优势和丰富资源，愿与全国中小学校一道，共同探索有效路径。

安国强校长代表论坛承办方首先向来自全国各地的专家学者、领导老师表示欢迎，指出此次论坛有三个突出亮点：一是高端，论坛规格高，汇聚了许多传统文化教育领域的名家大家；二是广泛，东西南北中，全国多地的中小学校长和骨干教师代表踊跃参会；三是深入，理论与实践交辉，传统与现代并重，论坛将多角度地展现业界同仁关于中小学传统文化教育的深度思考、宝贵经验、优秀做法。他表示，坪山高级中学始终把弘扬中华优秀传统文化摆在重要位置，并形成了一系列代表性成果。下一步，要坚持与时俱进、紧扣时代脉搏、立足本土特色、创新方法实践，实现中华优秀传统文化实践效果的最大化。

杭州师范大学张学强教授作《先秦教育家是如何理解学习的》主题报告。张教授首先从观念、技术、制度等时代困惑阐释了为何要讨论学习问题，认为回溯传统，考察先秦诸子的学习观念有助于回答这一问题。紧接着，他以孔子和庄子论“学”为例，引入关于“学”的意义的探讨。张教授指出，重“学”观念是先秦教育思想最富生命力的因素，先秦教育家所理解的“学习”本质上是一种超越性的追求意义的活动，以“为己之学”作为学习的价值取向，“学习”含有读书、识人、观物与行事等多种方式。同时，先秦教育家也清醒认识到学习中潜藏的危险并提出了克服方法。

张教授从学习这一视角研究先秦教育家，探讨他们对学习的理解和方法，角度十分新颖，发凡颇多，特别是对学习中潜在危险的研究有很多独到之处，使听众对中国古代教育有了更加深入的认识。

张学强教授主题报告

厦门大学雷艳红教授作《知识领导力的提升路径与方法：以中小学校长为中心》的主题报告。雷教授用生活中的具体事例生动阐述了知识学习的三种不同类型，即知识传授式学习、知识产出式学习和知识创新性学习，认为后两者是理想的知识学习方式。她介绍了三类学习方式的原理，并深入分析了认知语词与知识产出式学习、概念语言与知识创新式学习的关系。

知识领导力是当今社会中非常重要的一种能力，对于中小学校长而言更是如此。校长是中小学教育的灵魂，校长的领导力在某种程度上决定了一校的高度和学生格局。雷教授分享了新近研究成果的精华，用形而上的哲学思维，重构知识传授式学习、知识产出式学习、知识创新式学习等问题，用全新的理论解释了知识与学习方法，不仅对中小学校长领导力的提高很有价值，对学生认知水平的改变和提高都非常有现实意义。

雷艳红教授作主题报告

主题报告结束后，部分中小学校长代表就传统文化教育教学进行实践报告，实践报告由深圳市坪山高级中学副校长钱冰山主持。

钱冰山副校长主持实践报告

安国强总校长作《中华优秀传统文化教育的校长求真之路》的报告。他首先阐释了中华优秀传统文化之于中小学的重要价值，并以“从陇右到岭表”“从客家到南粤”“从校长到学生”为线，展现了坪山高级中学在中华优秀传统文化教育方面的管理和实践经验，认为优秀传统文化是每个人、每所学校的精神底色，也是全民族的力量风骨，在传统文化的浸润中，未来更加繁花似锦。

湖南师大附小校长李晓玲作《立足中小学课程建设、课堂教学——传承中华优秀传统文化》的报告。她根据自身实际，总结出了学校在传统文化教育方面的三条基本路径：一是在课程建设中因地制宜的进行、二是在课堂教学中潜移默化的进行、三是在活动育人中轰轰烈烈的进行，并结合具体案例一一作了阐述。

李晓玲校长作实践报告

深圳市中山小学校长曾宇宁作《习性教育，立德树人——基于中华优秀传统文化的学校实践》的报告。他从中国古代习性教育思想中汲取智慧，立足学校实际，探索出了一条新时代中小学习性教育之路，具有理论性、实践性和时代性等特色。

曾宇宁校长作实践报告

江苏省南菁高级中学正高级、特级教师寇永升作《学生成长在活动中——中华优秀传统文化教育实践的南菁经验》的报告。报告介绍了南菁高中在推进传统文化教育方面的有益实践探索，以活动教学为理念，实现青少年全面发展，鼓励学生从教室走向舞台，从学校走入社会，从课程走进生活。

寇永升教师作实践报告

深圳市坪山区中山中学校长梅越平作《未来从传统出发——初级中学开展传统文化教育的实践与思考》的报告。报告呈现了中山中学在开展玉德教育方面的生动实践和有效成果，从玉美文化建设、玉匠之师建设和国学课程建设等多方面发力，提升师生的传统文化素养。

梅越平校长作实践报告

教学展示环节，来自坪山区中山小学的程月，坪山高级中学的王运发、李姣云，坪山区第二外国语学校的朱思婕等四位教师与学生一道，为大家带来《节气里的中国》《诗词里的中国》《世遗里的中国》《世界里的中国》现场教学课。课程采取翻转课堂的教学模式，融入表演、吟诵、说唱等新元素，生动展示了坪山区中小学传统文化教育实践，表现了坪山学子的优秀风采。

论坛闭幕式由北京师范大学资产管理处总监王娟主持。金滢坤、孙邦华、安国强等专家、领导共同为深圳市坪山高级中学教育集团博士工作站揭牌，随后，北京师范大学国学经典教育研究中心、北京师范大学历史教育与文化研究院与深圳市坪山高级中学、湖南师范大学附属小学、西北师范大学附属中学、天津市塘沽一中、白银市第十中学、广西百色市德保高中等6所学校签订战略合作框架协议，共同推动中华优秀传统文化进校园，促进国学经典教育高质量发展。论坛还发布《首届中华优秀传统文化教育中小学实践全国高峰论坛倡议书》，呼吁社会各界共同努力，弘扬中华优秀传统文化，营造浓厚文化氛围。

王娟总监主持闭幕式

专家领导为深圳市坪山高级中学教育集团博士工作站揭牌