4月20日，清华大学官网正式发布《清华大学2023年强基计划招生简章》；4月21日，清华大学江苏招生组裴根教授一行出现在南京市第二十九中学校园里。

清华为何专程前来？

两个重要原因——

1 清华大学“2022年生源中学”

每一年招生季结束，清华大学都会根据各中学历年来输送生源的数量和学生的综合发展情况遴选出当年的“生源中学”，然后由招生办派出专人为各所学校授牌。

2022年高考，二十九中7名学子被清北录取，78名同学被C9高校录取，205名同学被985高校录取，位于全省高中前列，大受瞩目。经清华大学招生办公室批准，授予南京市第二十九中学“清华大学2022年生源中学”，希望与二十九中建立并保持长期合作关系，为国家接续培养年轻有为的杰出青年。

2 与2023届优秀学子见面

近年来，二十九中输送到清华大学的学生表现优异，他们的后续发展让清华看到了二十九中高品质的培养模式和良好的发展态势。

2023届高三学子数次模考一直处于领先水平，清华大学裴根教授与这些优秀学生见面，介绍清华大学并解读强基计划，鼓励大家继续拼搏，走好高三最后冲刺的每一步。

不仅是清华，前不久北京大学江苏招生组一行三人和二十九中2023届优秀学子进行长达两个小时的交流。

他们认为二十九中2023届高三尖子生群体的发展十分优异，尖子生水平高、数量足，一批学生有冲击顶尖名校的实力。

这个春天，二十九中师生在持续高位发展中愈加自信。清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学……一大批C9高校、985高校招生老师都来到二十九中，授牌“优质生源中学”，与师生见面，抛出橄榄枝。

二十九中，为何能持续高位发展？

校长唐云龙说：遵循两个规律。一个是国家人才选拔的规律；一个是青年学生成长的规律。

党的二十大报告指出：全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。而南京市第二十九中学2017年就提出“拔尖创新人才培养计划”，组建“拔尖创新人才班”。

近年来，学校秉承“厚德自强，纯正卓越”的办学理念，坚持“追求卓越，永争第一”的价值追求，将一批又一批学生朝“拔尖创新人才”方向推进，走出一条独特的发展之路，形成优秀的教育文化。

唐云龙说，二十九中培养的学子，拥有永远向上的动力，永远为党和国家做贡献的理想和信念。无论他们未来迈进哪所高校，都将保持求知意识、价值情怀、探索精神，都会有很好的发展。

学生成才“密码”：从低阶思维到高阶思维

零基础的他们，晋级“国一”

去年的此时，二十九中机器人战队正在备战世界机器人大赛总决赛，最终，全体成员全部荣获全国一等奖，其中探索赛项荣获一等奖第一名。

负责老师袁京莉告诉记者，很多学生高一入学时零基础。而经过这个项目的历练，他们实现了“思维的飞跃”。

二十九中的机器人团队有多厉害？

从竞赛成绩看：他们曾夺得中国机器人总决赛（RCC）冠军，两次夺得FTC最高单项奖“启迪奖”，跻身世界四强行列！而参赛队中9名高一、高二队员由于出色的表现，在决赛现场就被全球著名工程类大学预录取。学校机器人代表队作为江苏省唯一一支高中生代表队受邀代表中国赴美国休斯顿参加世界中学生机器人锦标赛。

从高考成绩看：2021年机器人项目毕业生26人，4人录取985高校，6人录取211高校，15人录取双一流高校；2022年机器人项目毕业生18人，5人录取985高校，其中两人进入C9高校，12人录取双一流高校。

“进入二十九中机器人科创项目学习的学生，三个方面得到极大提升。”袁老师说，首先是吃苦耐劳的精神，他们需要做“两条腿走路的人”，分配好时间，更加高效完成学习任务；其次是学科自主探究能力，机器人的外形、机械结构、传动系统等全部由学生完成，最大程度挖掘他们的想象力和创新思维能力；第三是解决实际问题的能力，他们需要随机应变、团队合作，学习上升空间明显变大。

记者了解到，二十九中是南京市创新教育基地学校，近几年，以“云创空间”为基础深度打造全国领先，全省一流，全市最好的“机器人实践基地”，为高素质创新人才的培养助力。

学科竞赛成绩斐然，高校青睐

最近，各大高校强基计划招生简章纷纷出炉，二十九中学子显示出强大实力。

学校奥林匹克等学科竞赛成绩斐然。以近两年为例，各类学科有396多人次获得省级以上奖项。其中在数学、物理、化学、生物、信息、科技类竞赛中获得省级以上奖项学生共计217人次，其中全国一等奖9个，省一等奖以上共计51个。此外有48名同学获得英语竞赛等全国一等奖。

而2023届高三学生在数学、物理、化学、生物信息竞赛中获得省级以上（含国家级）奖项60余人。优异成绩为学生参加高考的综评、强基计划提供了很强的竞争优势。

张宁，“拔尖创新人才班”化学竞赛老师，刚刚工作时间不长，自己当年参加竞赛的记忆还清晰可触，和学生有很多共情话题。“我们竞赛课的节奏很快，思维含量非常高，不断引导学生形成自己的知识体系。”张老师平时会看大量文献资料，为了上好一节竞赛课，她会做十几套甚至几十套卷子，找到同类型的题去引导学生用自己的思维模型归纳。

记者了解到，二十九中的“拔尖创新人才班”主要强化学科竞赛课程，以冲刺C9重点高校为目标。除了调集学校优秀的师资力量外，学校还聘请高校教师担任奥赛教练。另外，拔创班还专门安排了部分大学课程，开拓学生的视野，让学生所学知识更加体系化。

“优秀”启发“优秀”，高三男生当老师

在今年南京市高三一模中，二十九中学子取得了极其优异的成绩。如何引导学生迅速调整状态进入高效二轮复习呢？

高三教师团队不走寻常路，大家在重点研究“学生深度学习”问题后，决定请高三（5）班陈思涵同学为全体高三学生上一节课。陈思涵位居全市模考顶尖位次，小伙子给同学们带来题为“仿射变换”的数学讲题演示，带领同学一起探寻数学的奥妙，从一个“学”的角度去“教”，带给同龄人二轮复习更多启发。

陈思涵从大家对解析几何题的困惑讲起：“大家都知道椭圆中的运算十分复杂。为了简便运算，我们可以利用坐标变换建立新的坐标系，把椭圆拉伸成一个圆，从而利用圆中的的性质和定理解决椭圆中的问题，比如椭圆中的点、斜率、弦长、面积等……”

他讲解了基本解题思想后，在大屏幕上用两道题验证方法的简便性。既幽默风趣又严谨周密，处处闪耀智慧和思维的火花。

让优秀学生启发更多优秀的学生，不仅是学习，更是创造。

厚积薄发，文艺女生获两岸首奖

在今年2月举行的第七届两岸青少年文化交流活动颁奖典礼现场，南京市第二十九中学女生杨悦涵一鸣惊人。小姑娘经过初赛、复赛、决赛，从10多万参赛选手中脱颖而出，被两岸评委一致评为“高中组特等奖第一名”！

采访中，杨悦涵笑容灿烂、大方自信，给记者留下深刻印象。阅读、写作、绘画、唱歌，都是杨悦涵的爱好，在二十九中的校园里，她的每一项热爱都促进了她的更好成长。“每一次写作，都是一次情感的重新体验与思考的再度深入，决赛的作文题非常考察思维含量，而这恰恰是我擅长的，我充分表达了自己。”

杨悦涵的此次参赛得到了老师的帮助和鼓励，而她在写作中也用到了语文课上的平时积累和观点讨论。“没有从天而降的思维火花，都是需要培养和训练的，最终水到渠成。”

教师育人“密码”：团队、智慧、敬业

团队合作，学生获得“最优资源整合”

在2023届高三模考中，二十九中英语学科位于全市最前位次，武锁萍老师带领的英语教研组功不可没。“这是团队合作的力量，典型的‘1+1>2’。”武老师说，首先，他们会按照每个老师的各自特长进行分工，例如善于阅读题的专门负责这方面练习、复习材料，善于词汇的专门负责写作方面的材料，最大的好处是，学生获得的都是最优资源整合下的教学内容。其次，充分合作后每个老师的工作量减少，效率大幅提高，增加了给学生答疑和个性辅导的时间。

武锁萍同时还是高三班主任，在班级管理上协调好六门学科的时间，也是团队智慧。“我们六门学科老师达成共识，每天晚自习时间作业时间，第一个都是给数学，而我自己的英语，会放在最后。”而在二十九中，每个班的六门学科老师都不会去“争抢”学生的时间，他们在自己的学科时间里高效完成教学，让学生从容应对每一节课。

智慧教学，先给大家一根“拐棍”

初中进入高中，学习内容跨度很大，怎样帮助学生迅速适应并渐入佳境，这需要教师的智慧。

物理老师付高说：兴趣是第一任老师。“高中物理抽象，生活中看不到，学生会萌生‘我学这些有什么用’的想法，所以，每次新课，我总是不怕花时间，先给他们讲应用背景，打开他们的视野，让他们看到学科的魅力。”物理对于逻辑思维要求高，起步时，付高会帮助学生提炼出基本原理和基本方法，犹如先给大家一根“拐棍”，站稳先走起来，然后引导学生举一反三，发现方法之间的共性，开始建立自己的知识体系。

化学，同样是一门思维含量很大的学科。化学老师季晓玲自己订阅了大量国内外文献杂志。“新高考‘无情境不命题’，会涉及化学工业、医药制药、环境污染等很多方面的问题，作为教师，学无止境。”而在物质的结构、化学反应原理等很多知识点上，季晓玲会引导学生学会建模，思维攀升，潜移默化中达到能力提升。

敬业爱生，在细节中培养关键能力

敬业，源于对学生的爱。高三数学老师吴小波说，我们从来不会让学生漫无目的做题。

吴小波对自己有四个要求：1、精选微专题，遵循学生就近发展区原则，根据学生现有水平，挑选适合的专题进行提升；2、精选试题，研究全国高考真题，研究外省名校模拟题，特别关注复杂情境题的训练，培养学生审题读题、分析问题、解决问题的能力；3、强调限时训练，每天的作业也要求学生限时完成，让高效、细致、严谨成为一种习惯；4、重视个性化辅导，促进学生全面发展。

历史老师沈功书，在默写这一件看似简单的事情上也下足了功夫。“默写也有三个层次，思维逐渐进阶。第一个层次是核心知识点的重复强化；第二个层次是前后勾连的框架、线索；第三个层次是设计探究问题，考察学生知识迁移能力。”

吴小波和沈功书，以及所有二十九中老师有一个共识，老师们必须注重在每一个细节中对学生关键能力和思维品质的培养，他们会设计激发学生兴趣的学科活动，会增加和学生一对一的面批，不仅仅是教知识方法，更多的是分析问题，寻找策略，激励前行！

采访后记：

遵循规律

近年来，二十九中办学质量一年一个台阶，持续高位攀升，很多人觉得“不可思议”。

我们在采访中接触了很多老师、很多学生，发现取得这样优异成绩的原因正如唐云龙校长所说：遵循规律。

这四个字，说起来很简单，做起来并不易。

这里有最负责任、最为学生着想的教师团队，他们遵循国家人才培养规律，遵循教育教学规律，遵循青年学生成长规律，严中有爱、爱中得法。

一所好的学校，把每个学生作为独立的成长中心，构建教师的责任，为党育人、为国育才，为学生的终身发展奠基。

通讯员 苏巍峰

南京晨报/爱南京记者 刘颖