当前，新一轮科技革命、产业变革突飞猛进，伴随而来的是信息、生命、制造、能源等原创突破，为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉，学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势。为此，教育也要改变！

重视拓展学生知识面，让学生学会学习

周有光老人曾回忆就读圣约翰大学时所接受的博雅教育，既学文，也学理，还重视人文素养提升；同时学习怎样自修的方法。高等教育改革的趋势是在本科阶段淡化专业成分，扩大课程范围，引入非专业内容，延迟专业教育。基础教育改革的趋势是让学生对学科有更多选择性，并根据学生潜能和兴趣特点进行分层、分类的教育。此外，还要改变学生被动学习的课堂教学模式：老师不再只负责传授知识，而是让学生们自主学习，尤其倡导学生大量阅读，通过阅读产生自己的独立见解，并使用合理的逻辑在课堂里跟同学们展开讨论，甚至辩论；与此同时，让学生学习写作和演讲，并恰到好处地用学术写作和口头表达与别人互动交流。

重视培养学生的沟通、合作与信息能力

美国历史学家史蒂文·约翰逊在其著作《好主意来自何处》中，找出了过去600年里出现的200个对人类社会有重大影响的发明创造进行研究，得出两个重要结论：一是现代社会的大部分创新，都是集体智慧的产物；二是基于公益的创新，日渐成为主流。这一结论和达尔文的进化论非常相似，那就是生存竞争只是进化的表象，团结合作才是进化的核心所在。正因如此，人类社会由少数绝世天才单打独斗的情况正变得越来越罕见。今天的教育更要重视培养学生的沟通、合作与信息能力，以及公民、全球与跨文化意识。

重视跨学科学习

据了解，我国的课程设置和欧美国家相比，所传授的知识点大体相当，差异主要在于教学方法的不同。我们更注重知识的机械记忆，更强调知识的难度、深度以及全面性、系统性，导致基础知识的底盘越做越大、越做越厚，致使我们的学生在基础知识学习上所花费的时间过多。因此，今后的教育要更强调不同学科之间的关联，要通过跨学科的主题学习、项目学习等形式，拓展学生的知识面，培养学生的综合、比较、分析、创新等能力。

重视实证研究能力的培养

互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等数字技术创新活跃，数据的价值日益凸显。实证研究要依托各种平台来汇集和应用多数据源的数据信息。至于这些数据信息是否真实，还需要通过进一步验证，以实现基于系统数据的实证分析与实地调研、个案研究和专家研讨的互相印证。由此不难发现，实证研究是对科学研究精神、系统数据分析、发现问题、解决问题等能力素质的考验。因此，要十分重视实证研究，包括数据汇总分析、调查研究、案例研究等能力的培养。

坚持走产教融合、校企合作的道路

党的二十大提出“加强企业主导的产学研深度融合”，这充分体现了对企业创新能力重要性认识的不断变化。顶尖企业现在走在了大学、研究院所之前，其科技创新带动了相关领域的技术变革，也为经济发展提供了强大支撑。因此，必须强化企业创新主体地位，走产教融合、校企合作的道路，让高等学校和科研院所的老师和学生在“闻得见硝烟，听得见枪声，看得见战场”的地方去学习和从事技术创新。

作者简介

胡卫，上海市人民政府参事，民进中央委员，上海中华职教社常务副主任，中国民办教育协会常务副会长。

（来源：上海参事微信公众号）