编者按：全国两会正在进行，对于新时代的中国发展，人大代表们有哪些企望，他们又有哪些建议？让我们一起聆听听他们的“两会新企望”。

 大象新闻记者 王韶卿 

政府工作报告提出，要着力抓好民生保障，强化义务教育薄弱环节建设。这让全国人大代表、周口市东新区许湾乡希望小学校长李灵感触颇深，她扎根乡村22年，时刻把关爱孩子工作放在教学工作的首位，及时发现并解决学生出现的新情况、新问题。“中小学生心理健康和身体健康同等重要，今年我重点关注中小学生专职心理健康教师配备和培训的落实问题，再次呼吁社会各界共同来呵护祖国的花朵。” 

管不得、说不得 中小学生心理问题频发

从2017年当选全国人大代表至今，李灵通过不间断调研周边县市、区以及农村寄宿制中小学校，发现孩子的内心很脆弱，在家访中很多家长直言现在的孩子管不得、说不得，一言不合就吵架闹情绪。

“中小学生心理健康直接关系着孩子独立健全的人格和自信自强精神品质的形成。当前，中小学生心理问题频发凸显中小学心理健康教育的重要性与迫切性。”李灵表示，近年来，国家层面也十分重视学生心理健康教育工作，此前，教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。

李灵坦言，政策在具体落实过程中，各地进度不一，城乡差距明显，一些乡镇中小学专职心理教师缺编缺岗，专职心理教师业务水平也参差不齐，学校在转介患心理疾病和精神障碍的学生到相关医疗机构时大多存在困难。

“这些问题，急需有关部门及时出台有关政策，加强对中小学生专职心理教师的培训工作，在满足中小学专职心理教师岗位需求的同时，尽快提高其业务水平，进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性。”李灵说。

保证专职心理教师享受与其他任课教师同等待遇

李灵作为基层乡村教育一线的全国人大代表，倍加关注青少年心理健康问题，为了让孩子们健康快乐成长，她把建议带上了全国两会，呼吁更多的社会各界人士关注青少年心理健康问题。

她认为，应该将中小学专职心理健康教师配备纳入地方教育督导的重要内容和学校综合绩效考评，将中小学专职心理健康教师配备纳入教育督导的重要内容，加强对地方政府履行中小学专职心理健康教师配备的督导，高位强力推进中小学专职心理健康教师配备。将中小学专职心理健康教师配备纳入学校的综合评价，增加中小学专职心理健康教师配备在学校综合考评中的占比，将其纳入对校长和校领导班子的评价体系。

增强对心理健康教师职业发展的支持和保障，教育行政部门要落实心理健康老师在职称评审、工资待遇、评优评奖中给予适当倾斜的相关政策，将中小学专职心理健康教师的工作纳入绩效管理，保证专职心理教师享受与其他任课教师同等待遇。

同时，要创新体制机制，加快配备乡镇中小学专职心理健康教师，参照乡村教师定向培养的做法，委托有关师范院校，免费定向委培乡镇学校心理健康教育教师，直接分配入编，并逐年扩大招生规模。参照现行的特殊岗位教师招聘模式，公开招聘具有专业资质的心理健康教育专业或心理咨询专业的毕业生。

此外，中小学要在班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等各类培训中，将心理健康教育作为必修内容予以重点安排。学校全体教职员工要树立全员关注学生心理健康的意识，发现学生有异常心理或行为，及时告知班主任和心理教师。各级教委、各学校要加强与卫生健康部门的协同联动，建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育及心理危机干预的支持协作机制，为中小学提供专业的心理咨询或心理治疗。