“大清无昏君,大清无奸臣”,这句话是几乎是史学界对大清的一致公论,虽然“同治中兴”最终没有让中国走向富强，光绪的“戊戌变法”也没能成功，我们也不能抹杀了晚清几位皇帝和几位名臣的努力。曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞这几位，关于他们的研究和评论可谓汗牛充栋，功过毁誉皆不计其数。但是他们仍然是是中国历史上最有影响的人物之一，中国传统文化人格精神的典范式人物。他们的人生，他们的智慧，他们的思想，深深地影响了几代中国人，以至他们虽已去世一百余年，但是每当提起他们，人们仍然津津乐道！1、曾国藩被认为晚清的中兴之人，最大的成就就是成功镇压了太平天国。延长了晚清的寿命，另外，还有一个大成就就是手下带出了左宗棠、李鸿章二人，此二人都是辅佐曾国藩镇压太平天国的起义而后被清政府所认识，所重用。
曾国藩奉命在湖南帮办团练以抗拒太平军。曾以罗泽南的乡勇为基础，“别树一帜，改弦更张”，组成一支地主阶级武装。利用封建宗法关系作为维系湘勇的链条，士兵由营官招募。每营士兵只服营官一人，整个湘勇只服从曾国藩一人，形成严格的封建隶属关系，战斗力很强。他驻衡州，造战船，劝捐助饷，大事训练，成为镇压太平军、维护清王朝统治的重要支柱。曾国藩治学严谨，崇尚儒学，其学术思想以程朱理学为主体，把中国封建文化归纳为“义理、词章、经济、考据”四门学问，有独特见解，对当时和以后都有一定影响。
2、左宗棠最重大的贡献是解决了英、俄两国支持的阿古柏之乱，收复了新疆，维护了祖国的统一，成为晚清不可多得的亮点。3、李鸿章本是曾国藩手下的一个小幕僚，但青出于蓝而胜于蓝，成为晚清四大名臣之首，李鸿章是淮军、北洋水师的创始人和统帅、洋务运动的领袖、晚清重臣，官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。李鸿章为晚清签订了一系列的丧权辱国的条约，主要有1876年9月中英《烟台条约》；1895月中日《马关条约》，1898年6月中英《展拓香港界址条约》；1901年9月八国联军《辛丑条约》等等。从而成为人臣里面最大的反面教材。4、张之洞洋务派代表人物之一，他的大贡献是创办了一系列的学校，培育了大量的人材，改了中国后面几十年的进程。著名的院校有，自强学堂（武汉大学）、三江师范学堂（南京大学）、湖北农务学堂（华中农业大学）、湖北武昌幼稚园（中国首个幼儿园）、湖北工艺学堂（武汉科技大学）等。另外张之洞还举办了中国最早的重工业，汉阳铁厂、湖北织布局和铁路等。
下面小编都给大家分析分析这晚清四大名臣的功与过吧！
李鸿章，晚清名臣，洋务运动的主要领导人之一，安徽合肥人，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，本名章铜，字渐甫或子黻，号少荃（泉），晚年自号仪叟，别号省心，谥文忠。作为淮军、北洋水师的创始人和统帅、洋务运动的领袖、晚清重臣，官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士，曾经代表清政府签订了《越南条约》《马关条约》《中法简明条约》等。日本首相伊藤博文视其为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”，慈禧太后视其为“再造玄黄之人”，著有《李文忠公全集》。与曾国藩、张之洞、左宗棠并称为“中兴四大名臣”，与俾斯麦、格兰特并称为“十九世纪世界三大伟人”。
如过于避战和重视海防而愿意牺牲整个新疆放弃疆防，与日本的中日甲午战争中的指挥失误导致军舰在威海卫被全歼；中法战争胜利后反而签订了不平等条约等。虽然这些不利条约和做法受制于各种客观条件，但他依然要为这些事件的误国行为承担很重的责任。另外在早期镇压太平天国运动时，他杀人过多。这也牵涉到湘军和淮军的整体评价。洋务运动和他的一系列措施并没有改变中国继续沦落，也让他的功劳并不显著。
左宗棠，晚清军事家，政治家、民族英雄。洋务派重要代表人物，湘军统帅。他青年时即注重经世致用之学。1832年中举人。后三次会试不第，遂为塾师。后来竟成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，平叛陕甘同治回变和收复新疆等重要历史事件。
左宗棠心狠手辣，有“左屠夫，左剃头”之称，认为“回民好乱”，“性与人殊”，必须“痛于剿洗”，于是利用卖国商人胡光镛向洋人借来高息贷款和大量的洋枪洋炮，率12万之众赴西北围剿，进行种族屠杀。
张之洞，人称张香帅，河北南皮人，清朝洋务派代表人物之一。张之洞先为清流以敢谏闻名，号称“牛角”，其战斗力非常生猛。后任山西巡抚和各地学官，后来长期任总督，1907年后任大学士，军机大臣，1909年死，谥号“文襄”。张之洞一生主要做了三件事：一办新式教育，二办实业，三练新军。张之洞的实业主要两件，一件是督办芦汉铁路；另外一件是把内陆武汉打造为当时中国最大的重工业基地。他办新军办新式学堂，大力引进人才，特别是留学生，对于留学生，张之洞一直优礼有加。他热心向日本学习，经他派往日本留学的学生达数百人。他还是南京大学前身——三江师范学堂的创始人，中国高等师范学堂之鼻祖，中国幼儿园创始人。
张之洞是洋务运动的后起之秀，他的经济思想在当时是比较领先的，但在其所有的政绩中，教育方面的成就是最突出的，其兴学育才思想及实践在中国近代教育史上占有十分重要的地位。