现代汉语词典对文化的解读是这样的：

第一层含义：文化是人类社会发展过程中所创造的物资财富和精神文化总和，如文学、艺术、教育、科学等等。

第二层含义：文化是指运用文字的能力及一般知识，例如：学习文化，文化水平等。

第三层含义：文化是考古学用语，指同一个历史时期的不依分部地点为转移的遗迹，遗迹的综合体，同样的工具、用具，同样的制造技术等，是同一种文化的特征，如仰韶文化，龙山文化。

这是人们在长期的社会实践中对“文化”形成的普遍认识，结合对“文化”深切感悟，以及对着前社会文化现象的观察，认为对文化的追寻，必须走出三大误区，才能真正的获得文化的真谛。成为一个真正有文化的人。

头条号@夙夜红了枫叶第一个文化误区：“有文凭，等于有文化”

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在这个文凭泛滥的社会里，造就了许多“有文凭，没文化，缺乏实践能力”的低能儿，为了遵从应试考试的规则，让孩子获得争取到上大学那文凭的机会，学生们为了考试而学习，为了文凭而学习，读死书，死读书，全然抛弃了追求文化真谛的宗旨，得到的结果，只能是高分数低能力。文凭不等于物质财富，也不是精神财富，更谈不上运用知识的能力。当然啦，文凭也称不上是什么文物综合体，或是用具，工具、技术等。文凭在现实社会中，至多只能起到一个敲门砖的作用。在人类历史长河中，文化传承与文凭没有任何关系。是现代教育中考试规则中衍生的一个怪胎。大学毕业生们都有这样的体会，从大学走进社会，在学校学到的东西，与实际工作中总是有很大的差距，文凭是代表你的教育背景，而不能说明你的个人实践能力。并且现在各行各业的领导，基本都是不看文凭，看能力，这说明我国的现代教育制度背离了文化教育宗旨。可喜的是，全社会都意识到了这个严重问题，党中央、国务院正在加大教育制度的改革，而要从根本上解决这种问题，是人们对文化的追寻意识的改变。那就是从追寻文凭修正到追寻精神财富、物质财富，及运用知识的能力，科学技术等文化实质上来。成为一个真正有文化的人。第二个文化误区：有知识，等于有文化。

很多人误以为：学到了很多知识，就代表自己有文化了。这是大错特错的。现在有一种普遍的社会文化现象。就是学什么，不一定能干好什么，而许多所谓的外行人却干着内行的事，而且，这是一种普遍的文化现象。比如，在大学学经济学的学生，甚至是教经济学的教授，下海经商后，成功率很低，在大学里教语文、文学的，很少能出好的文学作品。各行各业比比皆是，这些人，你不能不说他没有知识，更有甚者，多数大学生毕业后，基本都改行了，有部分人还厌恶他所学的专业。这是一种悲哀啊，有人把这种现象归结为应试考试导致的恶果，大家为了拿一张文凭，有时被动的选择一些专业去学习。而拿到文凭后，由于自己不喜欢这个专业，而最终放弃了。而我认为，把这种错误完全归结到应试考试，有时偏颇。比如，有人也喜欢本专业，也认真刻苦地去学了，成绩也不错，但他在本专业也没有什么建树。这有时为什么呢？不是说“知识就是力量，知识改变命运”吗？那为什么有许多饱读诗书，装了一肚子知识的人一事无成呢？更有一些假清高者，说什么学知识，搞学问，不一定要去用。讽刺挖苦人家成功者，是实用主义。这是吃不到葡萄说葡萄酸啊。明眼人看，这就是狡辩。其实，造成这种恶果的最根本原因，就是学习知识的动机错误，有的学知识是为了考试拿文凭，有的 人学知识是为了证明自己有学问，甚至去卖弄，有的人学知识，只是出于兴趣，爱好。他们忘记了人类学习掌握文化知识的初衷。那就是认识自然社会，改造自然、社会，推广人类社会不断前进发展。毛主席曾教导道：“精通的目的，全在于应用。”那就是，除了学习知识，更要会应用知识，不是知识就是力量，而是应用知识才有力量，所以有知识，不等于有文化，有文化的一个突出的表现就是运用知识的能力。

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现在还存在着一种不良的社会思潮：一些所谓的知识份子抱怨生不逢时，社会分配不公，认为物质财富都让那些没文化的人偷走了，自己空有一肚子才华不能施展，收入太低。也有些说什么，教授的手术刀，不如理发师的剃头刀，搞出一些歪理邪说。他们忘记了文化概念中一个基本要素：“文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”。马克思也说过，“经济基础决定上层建筑。”孔子曰:“君子以自得为愉。”也就是说君子首先要能养活自己。你不能学习知识，运用知识，解决问题，创造物质财富或精神财富，那你也算不上有文化，有的人，虽然没有文凭，掌握的知识也不多，他却能运用他掌握的知识和经验，解决问题，造福社会，换取财富，他完全可以被称为“文化人”。有许多没读过几年书的老艺术家，很好地传承了国粹文化，你能说他没文化吗？所以，现在形成了这样一种社会现象，有的人有文凭、有知识、没文化，而有的人没文凭，知识储备并不多，但有文化。这种现象应该引起全社会的深刻反思，除了要修正应试考试的弊端，更要从根本上改变学习知识的动机。将学习知识，运用知识与创造物质财富、精神财富密切联系起来，才能创造出我们中华文化的辉煌，为实现中国梦，打下深厚的文化基础。

头条号@夙夜红了枫叶第三个文化误区：有地位，等于有文化。

现在人们习惯于崇拜权威，迷信地位，认为某某教授、某某领导说的话、写的文章，就是正确，书上写的就是对的，一味的盲从。学校里教孩子读书，也是教条主义、强行灌输，不去印证、不搞社会实践和调差，不运用知识去解读实际存在的问题，去创造价值。这样培养出来的学者，只能是像诸葛亮鞭挞书呆子所述：“笔下虽有千言，心中实无一策。”成为死读书，读死书，纸上谈兵的书呆子。现在有的所谓领导、专家，为了达到某些不可告人的目的，依仗自己的话语权，肆意编造一些论调，误导群众。殊不知，实践是检验真理的唯一标准，时间可以证明一切。有一定生活阅历的人都有这样的体会。比如在文化大革命时期，人们随波逐流、盲目崇拜，后来被事实所证明当时的所谓“主流文化”是错误的。再者是改革开放初期，一切当时认为是正确的观念，后来又被实践推翻了，这些例证，零零总总、举不胜举，都是由于我们盲从个别领导、专家，所造成的恶果。无数的历史实践告诉我们，文化是客观存在的，是在漫长岁月中沉淀下来的物质财富和精神财富，他不是以某一个人的意志而转移的，更不是靠哪个专家、哪个领导说了算的。

所以要想成为一个有文化的人，绝对不是记住了多少名人名句、多少公式、多少法则，而在于你运用知识解决实际问题、创造财富的能力，更不是你的官衔、职称等社会地位。追求真理，提高自己运用知识的能力，才是提高自己文化素养的唯一通道。所以，有了一定的社会地位，不代表你有文化。