明朝虽为汉族人建立的政权，但皇帝的素质却饱受诟病，不仅出过天启皇帝朱由校那样以做木工活著称的“木匠皇帝”，还出过喜欢修道的“道君皇帝”——嘉靖帝朱厚熜以及喜欢自己当大将军的“顽童皇帝”——明武宗朱厚照，可谓奇葩迭出，精彩纷呈。与之形成鲜明对比的是，游牧民族出身的清朝皇室却没出过这样的奇葩皇帝。这是为什么呢？回顾一下明清两朝的历史就会发现一切都差在“教育”二字上。

明朝对皇子的教育受到在位皇帝的素质影响很大，时好时坏。例如：朱棣对皇孙朱瞻基（后来开创“仁宣之治”的明宣宗皇帝）教育就很严格，不仅请大儒教导，自己也言传身教，这样教出来的皇帝素质就好一些。反之，后来的弘治皇帝则由于政事繁忙等原因未对朱厚照严加管教，所以这小子长大继位后就成了个“顽童皇帝”，做了数不清的荒唐事。

与之形成鲜明对比的是，清朝皇室从努尔哈赤开始就很重视皇子教育。据史料记载，清朝皇子在6岁（虚岁）的时候就开始上学，每天从早上4，5点就起床读书直到下午3点，每天的学习时间差不多有10个小时，一年只有5天的假期，其他时候都在上学，直到年满15岁出宫后才没那么严厉。学习期间不仅有满，汉师傅，学习诗文书画，还要学习骑射武艺。

严格的教育使得清朝皇帝的整体素质远胜明朝。翻阅清朝史料就会发现，清朝皇帝大多能诗善画，品味高雅，其中最突出的要数康熙皇帝——爱新觉罗.玄烨。玄烨自小就极为好学，除了精通四书五经，还对当时来华的西方传教士带来的西方科学，尤其是几何数学很感兴趣。“元次幂根解”的数学用语最早就是由康熙皇帝提出的。传教士南怀仁的的汉语和满语水平不高，解释几何数学显得尤其吃力，因此康熙就向南怀仁提出了这个建议，这种数学用语沿用至今。

此外，清朝皇帝的勤政也应归功于儿时所受的严格教育。因为严格的教育在使儿童获得知识的同时，也潜移默化的磨练了孩子的意志力，为他们长大后养成勤劳的个人习惯打下了坚实的基础。虽然清朝已经灭亡了百余年，但清朝皇室留下的这些宝贵经验却并不过时，依旧值得后人借鉴。