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『生活需要读书和新知』

今年，《银河帝国》第一部——《银河帝国：基地》入选人教版七年级语文课本必读书目。当代畅销科幻小说入选主流教材，让许多老师和家长开始思考：我们应该给孩子读什么书？

在今天，阅读纸质书变得有点“过时”，信息传播的更新换代同样令人眼花缭乱。读文学经典，是否还有意义？

*文章转载自澎湃问吧（pengpaiwenba）

Q：来自澎湃问吧

A：首都师范大学文学院教授侯会

我在学校主要从事古典文学的教学和研究，多年来对两个领域比较感兴趣。一个领域是古代小说研究，我出版了学术专著《水浒源流新证》《食货金瓶梅》《物欲红楼梦》《金粟儒林篇》及《水浒西游探源》（论文集）等。

另一个领域是文学经典的普及与传播。作为教师，关注教育、普及传统文化，是我不容推卸的责任。上世纪90年代，我出版了面向青少年读者的文学普及读物“文学五千年”系列，后更名为“讲给孩子的文学经典”系列，曾多次再版。2017年，该系列由三联书店再版，分为《讲给孩子的中国文学经典》（4册）及《讲给孩子的世界文学经典》（3册）两部分，面世后颇受欢迎。

如何为孩子选择合适的经典读物？这是许多孩子及家长所面对的问题。您如有类似疑问，可以问我。虽不能保证您百分百满意，但肯定让您有所收获。此外，古代小说方面的疑问，我也乐于与您探讨，让我们同享学习的乐趣。

有哪些适合少年儿童的经典读物？

Q：请教侯老师两个问题。一、请问六年级的男孩和三岁以下的幼儿，分别有什么阅读建议和讲故事建议。二、11岁男孩读人民文学出版社的三国演义原著，速度较慢，怎么辅导合适呢？

侯会：我如果建议读读我的两套书（《讲给孩子的中国文学经典》《讲给孩子的世界文学经典》），就有点“王婆卖瓜”之嫌了。不过我觉得这两套书可以当作读书指南，让孩子（包括家长）全面了解一下中外文学的经典分布，然后找感兴趣的作品阅读。这两套书，六年级的孩子完全可以自己读。里面有些内容（如神话、童话等），讲给三岁以下的孩子，也完全能听懂。至于说11岁的孩子（小学四年级？）读《三国》，是否早了点？我虽然研究小说，但我认为除了《西游记》，另外几部完全可以晚些读。倒是认真背一些诗词，乃至一些经典散文，我以为越早越好。

Q：请问，小学生阅读古文经典，重点是在于学习句读，在于树立三观，在于熏陶文笔，还是在于养成阅读习惯？亦或者是在于其他？

侯会：看来您对经典阅读已经有较为深入的思考。愚见以为小学生阅读古文经典，还是要多读加精读。古今都有很好的选本，如《古文观止》及人教社版的《古代散文选》（是由张中行、隋树森等老先生编选的），最好能背诵一些。读多了，语感也就有了。而所谓明句读、树三观、熏文笔等，尽在其中矣。我前时与一位理科老教授聊天，他是某科中学教材的主编，他告诉我，一些教材编写者文笔太啰嗦，原因是古文读得太少。我深表赞同，古文读得多，白话文才能下笔简练而有逻辑，这也是我一惯的看法。

Q：我从事初中语文教学工作，自己也热爱阅读。请问，有没有适合推荐给学生的普适性的、利于培养少年儿童阅读兴趣的作家作品？

侯会：冯老师好。我也当过中学老师，初高中都教过。中学教师的工作十分辛苦，又万分重要。尤其是初中的孩子，正是人生定型的时候，多引导他们读好书，打基础，功德无量！好的普适性作品。古代的有《三字经》《千字文》，现代的有朱自清的《经典常谈》，林汉达的《上下五千年》等。我自己有两套书（见前面介绍），我觉得还适合孩子看，有个朋友的孩子因读了这书，由理改文，后来考上很好的文科院校，毕业后发展很好。此书在台湾方面也有很好的反映。——“王婆卖瓜“啦，见笑。

Q：请问教授，给四年级小朋友读经典是读原著好还是读简化的少儿版好呢？

侯会：我们所说的文学经典，一般指诗词散文，古代小说戏曲也包括在内，您所说的“简化少儿版”，是指《水浒》《红楼梦》等小说吧？我建议还是读原著，文学是语言的艺术，原汁原味才耐读。若只是作一些删节，还勉强可以。如果是用现代语言重新改写过，千万不要读。《教师月刊》七月号刊登了我的一篇文章，内中就提到这个问题，您可参看。http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c08b3740102xp8k.html

年画《空城计》

Q：孩子小学三年级，这个年龄应该读哪些作品？

侯会：我认为，小学三年级的孩子，家长可以根据自家孩子的兴趣和水平，围绕课文中的古诗文，做一些扩展阅读。此外，有家长辅导，《讲给孩子的文学经典》这类普及性文学读物，孩子也能读懂。程度好一点的孩子，还可读读《三字经》《千字文》《千家诗》等，当然也要有家长辅导才好。

Q：教授你好，有的书感觉很难读懂，小孩子没有人生经历能理解和读懂么？

侯会：您说的是什么书呢？是《尚书》《易经》，还是啥书？给孩子读，确实不宜从太艰深的书入手。不过读书也不一定先有人生经历，有些书就是作者把他的人生经历及经验传达给我们的。

语文学习，重在熏陶

Q：孩子四年级，请问怎样通过阅读培养孩子理解能力？总觉得孩子对文章分析能力有限。

侯会：我对当前的语文教育有些看法，动不动就让学生分析理解。一篇一看就懂的白话文，偏要孩子说出个子卯丑酉来，对孩子的提高究竟能有多大帮助？我抱怀疑态度。而且一篇好的作品，内含往往是多元的，没有标准答案的，如果强求一致，就更糟糕。语文学习，重在熏陶，从小养成阅读习惯，多读多背，将来受益无穷。

Q：侯老师你好，有两个问题。第一，发现我是在上班之后对之前高中时期的语文课本特别有感觉，讲句好笑的，现在经常回读高中课文，发现现在读比以前更有真切体会，这就想一起句话，读书之底蕴在某些方面功夫是在书外，所以觉着以前时候读书的思辩能力不足，请问在读书与实际生活联系上如何加强，甚至于达到一种相互促进；其二，关于外国经典，我现在觉着中西式的书籍思维差异较大，国内书籍阅读同时又能实际的感受国内社会环境，如此随着成长能深化对书籍的理解，但国外我书籍我自身在阅读时确实也有一种清新的感觉，倒总觉着有点难以落地，不知国外实际社会生活是怎样，一般人难以有条件去体验国外社会生活，这方面该如何解决么？

侯会：您好！我是60年代读高中，语文课本政治味道很浓。那时我爱读50年我哥哥姐姐读的文学课本（有一段时间把文学和语言分开教），我当时就跟您的感受相似。看来您是有文学因缘的，但上学时除了语文还要读其他科目，而且读书主要以考试为目的，所以很难感兴趣。工作后，没有功利目的，文学的趣味也就体会出来了。我写过一篇文章叫《破除读书有用论》，主要意思是读书不要有任何功利目的，读书是一种熏陶，一种提升。不去想如何联系实际，如何解决问题，才是最高的读书境界。您这样无功利目的地读上五年十年，那成效从您脸上身上就能显现出来。

Q：老师好！怎么培养孩子的阅读兴趣呢？

侯会：您这个问题有点大。不过我想作为家长，责任有二，一是营造环境，如果家里没几本像样的书，孩子的兴趣就很难培养。二是家长应起表率作用，家长爱读书的，孩子多半也爱读书。过去总说书香门第如何如何，现在家家都可以成为书香门第，全看家长怎么做。

《西园雅集图》局部 （宋）李公麟

Q：儿童在阅读经典时感到枯燥乏味，常常去寻求更加惊险刺激的网文，这是“娱乐至死”现象还是因为孩子的文字功底差导致的正常现象？以后会渐渐好吗？又该如何引导呢？

侯会：您说得是。现在诱惑太多，看网文，看连续剧，打游戏，都是诱惑。您让孩子坐在那里读经典，确实不容易。我觉得有两点需要注意，一是要观察了解自家的孩子（孩子跟孩子区别很大），看看他的兴趣爱好，学习特点，因人制宜，不要看别人孩子干啥就干啥。二是选择适合孩子水平的经典作品，从易到难，循序渐进，家长适当给以鼓励诱导，不要一上来就背《诗经》背《论语》，搞得孩子因枯燥而失去兴趣。此外，家长的陪伴也很重要。

Q：请问教授，少年儿童阅读文学经典该如何做一些帮助记忆理解的笔记？记什么哪方面内容能帮助到他们？谢谢！

侯会：您客气。您说谁做笔记？是孩子做，还是您帮他做？我想做笔记是个好习惯，我们小时候书不好找，往往借了书，把上面的诗词或好的段落句子抄在本子上，也算是一种笔记吧。做笔记可以帮助记忆和理解，内容应该是很随意的，从一字一词的读音、解释，到警句的抄录，临时激发的思想火花，都可以写进笔记。当然，应鼓励孩子自己写，大人适当引导鼓励。

关于阅读的建议

Q：侯教授您好，我今年毕业工作4.5年，平时读书偏爱中日文学作品，对三体，哈利波特，西方文学比较排斥，想问怎么解决比较好？

侯会：我觉得您的选择完全没有问题。三体、哈利波特我也没读过。不过西方文学经典还是要读一些的。所谓经典，是指经过筛选考验的，哈利波特之类算不算，还很难说。读读18-20世纪的外国经典，如果不喜欢长篇的，可以先读读屠格涅夫、果戈里、契诃夫、莫泊桑、欧亨利、马克吐温的短篇，应该能引其兴趣。（我的《讲给孩子的世界文学经典》都有介绍啊）

《项链》插图

Q：向教授对古代文学的研究和传播致敬!想沾小朋友们的光请教侯老师一个小问题,请问阅读注疏本常备哪些工具书比较好？遇到有不少字词，辞源和故训汇纂也查不到。

侯会：您客气。辞源我用过，故训汇纂我没用过。我常用的是《汉语大词典》（12册）及台湾的《中文大词典》（40册），但仍有找不可的字词，没办法。

Q：老师你好！如果让5-6岁孩子读一些报纸及简讯，是不是早点？有声朗读和无声阅读差距很大吗？

侯会：我觉得是早了点。报纸、简讯并无文学性可言，读多了会破坏语感。有声朗读和无声阅读各有利弊。读诗、读美文，还是朗读好。读一般书籍，不但要训练默读，还要训练能精度，能速读。

Q：老师你好，我是一名大一新生，我最近读经典文学作品比如《童年》《居里夫人传》《围城》等读完后没有什么感触，一直都是这样，感觉读完一本书没有一点收获，我也会思考书中人物的个性、经历等等，但是都并不会留下深刻的印象，汲取到什么养分，把书中的知识内化。举个例子吧，就《童年》这本书，我觉得挺没意思的，读完在我心里留下的只有作者跟随外祖母和母亲去找外祖父，而后舅舅们撕破脸分家，母亲跟人私奔，我随外祖父母搬到另一个地方生活，最后被外祖父赶去了人间。人人都知道这是部经典，但我不觉得它写的有多好。这就是我的问题，我怎样才能从一本书中学到东西，怎样从经典中汲取到养分，请老师指教。

侯会：兄弟，有一种说法，认为有人偏于形象思维，有人偏于逻辑思维，不同人对文学作品的感受大概有先天的不同。其实不要紧，兴趣是可以培养的。我建议您先读读短篇，读读名家之作。读多了，可能会有一些感觉。此外，演戏的人讲究“进入状态”，读书何偿不是呢。假如您能把自己“变成”作品中的“我”，设身处地地为他着急，为他流泪，是否感觉会深刻一些？当然，前提是作品写得好，让人不知不觉“读进去”，那是最好的阅读状态。

Q：老师，我比较喜欢读国外的文学和当代作家的书我觉得这些书籍比较适合我，对于中国古典文化处于小白的状态，我觉得这是当代许多读者的一种现状，但自己又想去接触古典文化却不知如何入手，处于一种矛盾之中，老师您能给一些建议吗？

侯会：外国的、当代的要读，古代的也要读一些，打个基础。读中国古代文学经典，主要是一种修养，同时也在培养一种能力。鲁迅先生的白话文写得好，得益于他古文读得多。有位学者唐德刚，写得一手好文章。他小时背过《左传》，下笔自然不同一般。

《讲给孩子的世界文学经典》（全三册）

侯会 著

生活·读书·新知三联书店 2018-5

ISBN：9787108063045定价：120.00元

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写在前面

一、东方古国远古神话（5000年至3000年前，埃及、巴比伦、印度）

二、《旧约》：犹太人的“圣经”（4000年前，犹太）

三、美洲、非洲的早期文学（前15—9世纪，美洲、非洲）

四、希腊神话故事（前8世纪，希腊）

五、《荷马史诗》唱英雄（前8世纪，希腊）

六、波斯神话、印度史诗（前7—4世纪，波斯、印度）

七、希腊悲喜剧（附《伊索寓言》，前6—前4世纪，希腊）

八、罗马文学与《新约》（前2—2世纪，罗马）

九、印度戏剧、阿拉伯经书（4—6世纪，印度、阿拉伯）

一○、盎族英雄斩孽龙（7—8世纪，英国）

一一、东瀛日本也有“诗经”（8世纪，日本）

一二、阿拉伯文学宝库《一千零一夜》（附非洲与阿拉伯文化，8—9 世纪，阿拉伯）

一三、波斯诗歌“鲁拜”体（9—14世纪，波斯）

一四、日本物语说“源氏”（10世纪，日本）

一五、史诗传唱英雄曲（11—12世纪，法国、西班牙）

一六、北欧神话与史诗（11—12世纪，北欧、德国）

一七、但丁与《神曲》（13—14世纪，意大利）

一八、薄伽丘与《十日谈》（附彼特拉克，14世纪，意大利）

一九、乔叟与《坎特伯雷故事集》（14世纪，英国）

二○、“列那狐”与《巨人传》（14—16世纪，法国）

二一、塞万提斯与《堂吉诃德》（16—17世纪，西班牙）

二二、超越国界的西班牙语文学（16—17世纪，西班牙及拉丁美洲）

二三、莫尔、斯宾塞和马洛（15—16世纪，英国）

二四、戏剧大师莎士比亚（16世纪，英国）

二五、弥尔顿与《失乐园》（17世纪，英国）

二六、高乃依、拉辛和拉封丹（17世纪，法国）

二七、喜剧大师莫里哀（17世纪，法国）

二八、鲁滨孙、格列佛的漂流传奇（17—18世纪，英国）

二九、理查逊与菲尔丁（17—18世纪，英国）

三○、“百科全书派”的精英们（17—18世纪，法国）

三一、卢梭与《忏悔录》（附博马舍，18世纪，法国）

三二、越南与朝鲜文学（18—19世纪，越南、朝鲜）

三三、拉美文坛有“缪斯”（17—19世纪，拉丁美洲）

三四、歌德与《浮士德》（18—19世纪，德国）

三五、席勒演绎“阴谋与爱情”（18—19世纪，德国）

三六、海涅歌唱剑与火（18—19世纪，德国）

三七、霍夫曼、格林兄弟（18—19世纪，德国）

三八、司各特与《艾凡赫》（18—19世纪，英国）

三九、奥斯汀与《傲慢与偏见》（18—19世纪，英国）

四○、拜伦与《唐璜》（附湖畔诗人、济慈，18 —19世纪，英国）

四一、呼唤春天的雪莱（18—19世纪，英国）

四二、司汤达《红与黑》（附史达尔夫人等，18—19世纪，法国）

四三、密茨凯维奇、显克维奇（18—19世纪，波兰）

四四、俄罗斯文学之父普希金（19世纪，俄国）

四五、巴尔扎克与“人间喜剧”（19世纪，法国）

四六、雨果与《悲惨世界》（19世纪，法国）

四七、大仲马与《三剑客》（19世纪，法国）

四八、梅里美与《嘉尔曼》（19世纪，法国）

四九、乔治·桑与缪塞（19世纪，法国）

五○、斯托夫人、霍桑（19世纪，美国）

五一、爱伦·坡：惊悚推理的鼻祖（附麦尔维尔，19世纪，美国）

五二、童话大王安徒生（19世纪，丹麦）

五三、果戈理与《死魂灵》（19世纪，俄国）

五四、狄更斯与《大卫·科波菲尔》（19世纪，英国）

五五、萨克雷与《名利场》（19世纪，英国）

五六、勃朗特姐妹（附盖斯凯尔夫人，19世纪，英国）

五七、冈察洛夫、赫尔岑、莱蒙托夫、舍甫琴科（19世纪，俄国）

五八、屠格涅夫与《猎人笔记》（附亚·奥斯特洛夫斯基，19世纪，俄国）

五九、惠特曼与《草叶集》（19世纪，美国）

六○、福楼拜与《包法利夫人》（附小仲马，19世纪，法国）

六一、陀思妥耶夫斯基与《罪与罚》（19世纪，俄国）

六二、裴多菲、伐佐夫（19—20世纪，匈牙利、保加利亚）

六三、科幻大师儒勒·凡尔纳（19—20世纪，法国）

六四、易卜生与《玩偶之家》（19—20世纪，丹麦）

六五、托尔斯泰与《战争与和平》（19—20世纪，俄国）

六六、马克·吐温与《汤姆·索亚历险记》（19—20世纪，美国）

六七、哈代与《德伯家的苔丝》（19—20世纪，英国）

六八、左拉与《卢贡—马卡尔家族》（19世纪，法国）

六九、都德、法朗士（19世纪，法国）

七○、莫泊桑与《羊脂球》（19世纪，法国）

七一、萧伯纳与《华伦夫人的职业》（19—20世纪，英国）

七二、王尔德、毛姆（19—20世纪，英国）

七三、史蒂文森、威尔斯（19—20世纪，英国）

七四、柯南·道尔与大侦探福尔摩斯（19—20世纪，英国）

七五、契诃夫与《第六病室》（附绥拉菲莫维奇，19—20世纪，俄国）

七六、何塞·马蒂、欧·亨利等（19—20世纪，美洲）

七七、继往开来的埃及文坛（19—20世纪，埃及）

七八、泰戈尔与《吉檀迦利》（19—20世纪，印度）

七九、二叶亭四迷、夏目漱石（19—20世纪，日本）

八○、与音乐结缘的罗曼·罗兰（19—20世纪，法国）

八一、高尔斯华绥与《福尔赛世家》（附伏尼契，19—20世纪，英国）

八二、高尔基的自传三部曲（19—20世纪，俄苏）

八三、普鲁斯特与《追忆似水年华》（19—20世纪，法国）

八四、德莱塞与《美国的悲剧》（19—20世纪，美国）

八五、杰克·伦敦与《海狼》（19—20世纪，美国）

八六、普列姆昌德、德钦哥都迈（19—20世纪，印度、缅甸）

八七、卡夫卡与《变形记》（19—20世纪，奥地利）

八八、茨威格与《象棋的故事》（19—20世纪，奥地利）

八九、哈谢克与《好兵帅克》（附伏契克等，19—20世纪，捷克）

九○、乔伊斯、艾略特、贝克特（19—20世纪，英国、法国）

九一、芥川龙之介与《地狱变》（附小林多喜二，20世纪，日本）

九二、小托尔斯泰、马雅可夫斯基（19—20世纪，俄国）

九三、赛珍珠、福克纳（20世纪，美国）

九四、海明威与《老人与海》（附米切尔，20世纪，美国）

九五、川端康成与《伊豆的舞女》（附井上靖，20世纪，日本）

九六、法捷耶夫与“保尔·柯察金”（20世纪，俄苏）

九七、肖洛霍夫与《静静的顿河》（20世纪，俄苏）

九八、艾特玛托夫、米兰·昆德拉（20世纪，俄苏、捷克）

九九、聂鲁达、马尔克斯等（附米斯特拉尔，20世纪，智利、哥伦比亚）

一○○、桑戈尔、阿契贝、索因卡等（20世纪，非洲）

简明外国文学家词典·（按生年先后排列）

《讲给孩子的中国文学经典（全四册）

侯会 著

生活·读书·新知三联书店 2017-12

ISBN: 9787108061300 定价：158.00元

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写在前面

一、远古神话，文学之祖

二、《尚书》：最古老的散文集

三、《周易》里面有诗歌

四、《诗经》：诗三百，思无邪

五、“礼学”曾是大学问

六、孔子与《论语》

七、老子与《道德经》

八、墨翟与《墨子》

九、编年史的楷模《左传》

一〇、《国语》与《国策》

一一、孟轲与《孟子》

一二、庄周与《庄子》（附《列子》）

一三、屈原与《离骚》（附宋玉）

一四、荀况与《荀子》

一五、韩非与《韩非子》（附杂家）

一六、李斯、贾谊秦汉文

一七、《七发》枚乘体，《子虚》相如赋

一八、司马迁与《史记》

一九、扬雄等辞赋家

二〇、东汉乐府诗

二一、古诗十九，文人情思

二二、宰相诗人曹操

二三、曹丕与曹植

二四、建安文学家

二五、竹林七贤

二六、太康诗人多，左思执牛耳

二七、五柳先生陶渊明

二八、南朝二谢，水秀山明

二九、鲍照叹“行路”，江郎伤离别

三〇、庾赋郦经，北朝诗文

三一、六朝民间曲，南北调不同

三二、六朝小说，志怪志人

三三、文学批评有“雕龙”

三四、由隋入唐，诗风流转

三五、初唐四杰，王杨卢骆

三六、贺知章、孟浩然等

三七、王维诗中有画图

三八、边塞歌咏听高、岑

三九、诗仙李白

四〇、诗圣杜甫

四一、中唐诗坛才子多

四二、香山居士白居易

四三、“文起八代之衰”的韩愈

四四、散文大家柳宗元

四五、“诗豪”刘禹锡

四六、鬼才李贺

四七、杜牧诗赋讽喻深

四八、李商隐与无题诗

四九、晚唐诗人

五〇、曲词发轫唐五代

五一、南唐二主，词坛帝王

五二、唐传奇里故事多

五三、宋初文坛花待发

五四、王禹偁与范仲淹

五五、有井皆歌柳永词

五六、一代文宗欧阳修

五七、王安石与曾巩

五八、梅尧臣、苏舜钦等

五九、北宋文豪苏东坡（附苏洵、苏辙）

六〇、黄庭坚与江西诗派

六一、苏门弟子秦观等

六二、周邦彦与贺铸

六三、女词人李清照

六四、岳飞与张孝祥

六五、中兴诗人杨万里、范成大（附曾几）

六六、爱国诗人陆游

六七、英雄词人辛弃疾（附陈亮、刘过）

六八、婉约词人与“永嘉四灵”（附江湖派）

六九、宋末爱国诗人（附金代元好问）

七〇、宋代戏曲与文学批评

七一、白话小说登上文坛

七二、一代文学元之曲

七三、元曲大家关汉卿

七四、白朴与马致远

七五、王实甫与《西厢记》（附郑光祖）

七六、元代散曲与诗歌

七七、南曲戏文演《琵琶》

七八、明初文坛，波澜不起

七九、罗贯中与《三国演义》

八〇、士大夫喜欢上戏曲

八一、明中期诗文：七子与“公安派”

八二、施耐庵与《水浒传》

八三、吴承恩与《西游记》

八四、《封神》有趣，说部繁荣

八五、世情小说《金瓶梅》

八六、“ 中国的莎士比亚”汤显祖（ 附孟称舜、沈璟等）

八七、冯梦龙与“三言”（附“二拍”）

八八、晚明文坛多悲声（附明代民歌）

八九、清初文坛两类人

九〇、纳兰词曲板桥书

九一、蒲松龄与《聊斋志异》

九二、洪昇与《长生殿》（附李玉等）

九三、孔尚任与《桃花扇》（附杨潮观等）

九四、吴敬梓与《儒林外史》

九五、曹雪芹与《红楼梦》

九六、清代小说，目不暇接

九七、“桐城派”与“江右三大家”

九八、近代开山者：林则徐、龚自珍

九九、“湘乡”散文，旧瓶新酒

一〇〇、京剧鼓板彻云霄

一〇一、晚清诗坛起新风

一〇二、文学评论，更上层楼

一〇三、译坛“大腕”有严、林

一〇四、梁启超引领新文风（附柳亚子）

一〇五、侠义公案，小说新宠

一〇六、谴责小说《老残游记》

一〇七、官场生怪状，孽海起波澜

一〇八、鸳蝶风气盛，小说铸魂难

一〇九、近代剧坛发新枝

一一〇、新文化运动大旗飘

一一一、鲁迅“呐喊”醒神州

一一二、胡适倡导白话文

一一三、新文化运动的推轮者

一一四、讴歌“创造”的郭沫若

一一五、郁达夫不曾“沉沦”

一一六、 文研会里人气高（ 叶圣陶、许地山、王统照等）

一一七、茅盾：“子夜”过去是黎明

一一八、自清散文，“荷塘”“背影”

一一九、梦断康桥徐志摩（附林徽因）

一二〇、“ 红烛”诗人闻一多（ 附梁实秋、朱湘）

一二一、 张恨水与《啼笑因缘》（附秦瘦鸥、林语堂）

一二二、 田汉戏剧演“名优”（ 附欧阳予倩等）

一二三、夏衍、白尘，“戏”说人生

一二四、老舍与《骆驼祥子》

一二五、冰心最爱小读者（附庐隐）

一二六、沈从文来自“边城”

一二七、沙汀“开茶馆”，艾芜赋“南行”

一二八、巴金与“激流三部曲”

一二九、柔石说“二月”，白莽唱“孩儿”

一三〇、文坛传奇有“二萧”

一三一、丁玲、周立波，笔底起风雷

一三二、诗人臧克家：高吟《有的人》

一三三、诗迎黎明说艾青（附田间）

一三四、为农民代言的赵树理

一三五、张天翼笔下的现实与童话

一三六、曹禺：“雷雨”“日出”照舞台

一三七、钱锺书笑谈“围城”（附杨绛）

一三八、似雪荷淀月，如诗孙犁文

一三九、张爱玲：打碎“金锁”唱“倾城”

简明文学家词典（按生年先后排列）

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