·从清朝皇帝到贵族总统，为什么真正的中外精英都要苦学历史？

·为什么美国历史如此短暂，常春藤名校的美国历史专业却在全世界名列前茅？

·到底什么是真正的精英教育？欧美国家精英教育的底层逻辑在哪里？

·我们的教育，要引导孩子建立怎样人生观、世界观、历史观？

·孩子独立思考和批判性思维到底从哪里来？

先思考一个小问题：

上下五千年都算上，中国有精英吗？

精英

精英的概念，其实是舶来品，又因为不同历史时期、不同生活方式、不同标准（有人说包含中产，有人不同意这种观点）难以作出统一的划分，所以，关于“到底什么样的人才算得上是真正的精英”的话题一直争论不休。

作为引玉的砖，我们抓一个大家最熟悉的典型。比如，喜欢吃大猪蹄子的皇宫贵族们。尽管满清多纨绔，但毕竟从偏安一隅的东北走向全国，绝对是精英中的精英了。

图片来自网络

表面光鲜，实际苦逼的中国精英……

如果用一句通俗易懂的话形容一下满清皇室精英们的生活：

Biger Than biger ？No——

↓

Harder than harder

总的来说，逼格也许不低，终究还是更harder

来感受下：

所以，传说中的杀人砍头、风花雪月真的只是生活的假象，这个现实版的皇帝养成计划才是真的励志啊！

这样的培养计划下，满期皇室精英可不是只吃祖宗的空饷。图片来自网络。

四库全书大家都听说过，就是中国历史上最放飞自我的乾隆皇帝和一干人臣才子带人编辑整理的“传国之宝”。

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尽管分了经、史、子、集四大版块，从另一种意义上说，四库全书其实是部3500多册，共8亿字的超级历史丛书。

图片来自网络。

那么，到底为什么中国的精英们放着天赐的好日子不过，偏偏要像苦行僧，天天兢兢业业的扎在海水一样多的史书里？

（场子暖起来了吗？咳咳，终于聊到正事了。再不说，今天的鸡腿不保。）

喜欢历史的不一定都是精英，

成了精英的也不一定都爱历史，

但既是精英又懂历史的，

名垂青史是跑不了的。

无数金玉良言，请欣赏～

历史，是人类经验的总和。“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失，以史为镜，可以知兴亡！——唐太宗 李世民”

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中国：秦皇汉武唐宗宋祖，曾国藩、袁世凯、孙中山、毛泽东……无一不精通历史

欧美：拿破仑、华盛顿、丘吉尔、罗斯福……无一不精通历史历史，是一个民族的前世。“一个民族只有了解自己的过去，才能脚踏实地走向未来！——学者 郭沫若”

这个问题，老牌藤校怎么看？

精英的摇篮——耶鲁、哈佛、普林斯顿、宾夕法尼亚、康奈尔、哥伦比亚等众多老牌藤校，他们美国历史专业的学科地位在世界上都是名列前茅的——这个话题，简直不证自明。果然经验老到，任何时候，都把客户的需要放在第一位啊～

欧美精英教育的底层逻辑

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不过，同样是注重历史，中外精英的思路仍旧有很大的不同。这要从中外精英教育不同的底层逻辑说起了。（以下付大总结，不懂的有机会问他哈）

我们国家，成为人们眼中的精英，他的成长路径大致是这样的：

赚足够多的钱 → 高学历好工作 → 拥有某种影响力

而欧美国家人们眼中的精英，他的成长路径则是这样的：

家国情怀 → 好体魄 → power（领导力等）

欧美精英怎么学历史？

在具体的历史学习上，中外也不同。和中国历史教育追求历史知识的客观性和有用性不同，美国历史教育强调探索和了解历史的过程。

打个形象点的比方，同样是中国远征军历史，

中国老师为了对孩子进行爱国主义教育，会告诉孩子，中国人民殊死抗争的民族精神，日本的失败是历史的必然。

而美国式的历史教育则很有可能会拒绝“历史必然性”这样的结论，鼓励学生探索对历史事件的多重解释。

DE未来训练营寒假的史迪威百公里徒步就是和孩子一起亲身体验历史，再通过自己的主动探索去研究历史的绝佳案例。

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到底这条传奇线路能带给孩子什么，中外精英教育在对待历史上有什么不同，基于中美精英教育比较，这一更开阔的视野，我们该引导孩子建立怎样的科学历史观？

经历，会告诉你！