“下面，进入‘知识PK’环节……”近日，第83集团军某旅“大功营”结合野外驻训实际，创新理论学习组织形式，进一步点燃官兵参与热情，提升基层理论学习实效。

　　据悉，该营针对驻训期间场地条件有限、备课时间紧张等实际，结合营教育准备会，将理论学习日内容进行二次整理、划分板块，由各连任务式备课，授课小组“走课”式教授，按照“官兵领读，要点强记，骨干串讲，教员点评，班组讨论”的模式，走实教育环节，受到官兵欢迎。

官兵领读--未成曲调先有情

　　模仿央视“朗读者”节目形式，章节串讲前，各授课小组安排语言功底好的战士进行原文领读，在伴奏乐曲配合下带领官兵聆听感悟理论要义，渲染现场学习气氛。

要点强记--熟读深思子自知

　　读书百遍，其义自见。领读完毕后，授课小组将归纳的知识要点和理论观点在PPT中显示，官兵现场开启“疯狂英语”模式，在反复精读研读中强化本章节理论要点掌握。

骨干串讲--腹有诗书气自华

　　随着课堂氛围的不断浓厚，各小组理论骨干围绕负责章节内容，为现场官兵进行理论串讲，用兵言兵语诠释理论。该营一连排长黎广在课后讲道：“让广大官兵走上课堂讲理论，用讲故事代替简单说教，不搞长篇大论，注重体悟分享，大家才能听得懂、听得进。”

教员点评--为有源头活水来

　　课都让理论骨干讲了，指导员是不是清闲了？不然，该营某连指导员闫伟全程听得认真，笔记本上记得密密麻麻。原来，每组骨干串讲后，指导员都会对学习内容进行归纳强调和引导深化，并对授课小组表现进行讲评。理论骨干结合在各连“走课”得到的意见建议，对下次学习授课进行改进优化。

班组讨论—学而不思则罔

　　该营副教导员张小磊表示，创新理论学习模式，能够加强连队之间的学习交流，帮助理论骨干提升实践能力和理论素养，有效避免长期“一人讲大家听”带来的“视听疲劳”，更能让理论学习有味道、有营养、有效果。