儿童友好城市建设承载着人民对美好生活的向往，也担负着对儿童未来发展的责任与使命。

成都儿童团成立7年以来，见证了成都这座城市在“儿童友好”方面的不断进步，看见了越来越多从儿童视角出发的改变——例如博物馆的展台变低、车水马龙的街道上方架起了能让儿童安全出行的天桥、社区中有了越来越多的儿童之家、随着公园城市建设不断深入，市内大小公园和街区都设置了专门针对孩子玩耍的室外空间......

2015到2022，7年以来，城市中还有哪些改变正在悄然发生？这些改变真的能让儿童更幸福，让我们的城市更友好吗？

在成都儿童团7周年生日之际，我们邀请了7位来自不同行业的儿童友好践行者，共同探讨“儿童友好”对于一座城市究竟意味着什么？不同的社会主体可以如何参与进儿童友好实践中？儿童如何在一座城市，与幸福感不期而“育”？

我们常讨论什么叫做“为儿童好”，在我看来，“为儿童好”和“儿童友好”之间是一个递进关系——儿童友好的一个要件，一定是要对儿童好，但是不能把二者之间划上等号。为什么？关键点在于儿童的主体性在哪里，儿童的权利在地方治理体系当中是不是主角。

城市规划、空间设计、设备装置大多是以成年人视角出发的。比如电梯，它是根据成年人的身高以及习惯进行设置的，儿童如果独自乘坐电梯，就会面临很多危险。把他抱起来按楼层，或者不让他坐电梯，让他远离伤害，这可以算是“为儿童好”。

但是儿童友好讲的是什么？儿童要作为城市空间，设备设施的主人，公平地参与社会和城市生活。同理，一座城市如果能满足儿童独立地上下学，自由地进出商场，很好地搭乘公共公共交通工具，就是儿童友好。

在儿童友好的探索中，尤其应该注意儿童友好不是溺爱儿童。儿童是未来社会的主体，在那个时候他们能不能有刚毅的性格、坚定的信念、很强的能力、强健的体魄、健康的心智、友善的品格、关怀人类的社会责任感？这些东西是儿童友好的核心和本意，而不是把一切好的都给儿童，这只是很浅层的儿童友好。

儿童时期是一个人对社会以及世界形成认知的阶段，我们不能把儿童培养成一个自私的“小皇帝”，“小公主”，所以，他们需要去观察、理解、关心周围的世界和人。尤其是他们的长辈，社会中的老人，以及那些跟他没有血亲关系的人。我一直认为，代际之间的交流是非常重要的，这个过程当中，通过代际之间的良好的互动使优秀文化以及家风家德得到传承，并把这些东西浸润到儿童的内心深处，让他们对这个世界，对周围的人有同理心。

儿童友好里面有很大一块是教育，只不过这种教育，不是过去传授式的、应试的教育。我们要用儿童好接受的方式，用他的观点和视角，让教育变成一种主动的学习。向老人学习，向周边的人学习，向周围的小伙伴学习，向自然学习.....让他有这种学习的意识，这是在儿童友好当中需要特别注意的。

第二个要特别注意的是，不能把儿童友好等于消费儿童。

我们不能一直强调给儿童的东西要贵的、要好的，这会变成消费儿童。消费儿童会带来一个很大的问题，就是有消费能力的家庭可以去消费，没有消费能力的家庭就意味着无法获得某种服务，这就是不友好。社会当中不同阶层群体的生活状况存在极大差异，有衣食无忧，锦衣玉食的儿童，但是更多的是来自普通家庭，甚至是困难边缘家庭的儿童。

在这种情况下，如果社会还在一个劲儿地宣传通过消费而塑造出的某种看似“高大上”的儿童友好，这会让社会上很多群体产生巨大的心理落差。儿童友好应该是公益的、普惠的、携手共进的，是大众能够参与其中的。就像我一直强调的：儿童友好一定要被纳入到城市治理的框架当中。

有一种叫做积累的弱势，就是一个人小的时候弱，他长大了就更弱，随着时间推移越来越弱。可对于那些在脆弱边缘的，身处困境的儿童和家庭，社会就不管了吗？

看一座城市以及社会文明水平的高低，就是看他们对待最弱势的群体态度和方法。成都是一个历来是以包容友善作为文化基因的城市，在进行儿童友好城市建设的过程中同样不能将这一特点隐去。对于最边缘的弱势儿童，我们要通过政府的力量、企业的力量，社会的力量，去帮助他脱离困境，获得发展，这就是儿童友好。

家庭状况很好的儿童，可以按照更自由和个性化的方式去实现自己的理想与价值，这也是好的。问题就在于要创造一种代际之间、人群之间、社群之间的交流，让儿童对不同的人能够了解、尊重、并产生同理心。

最后，一座城市的发展和活力来自每一个家庭细胞的能量。建设儿童友好城市，政府要通过财政投入、项目建设、活动开展和氛围营造，尽可能地调动每一个家庭的主观能动性，发挥市民的创造力和责任感，让家庭成为倡导儿童友好的主人翁和受益者。

一个好的城市公共空间应该是对所有人都友好的，无论你处在什么阶层，什么社会层级，都有进入公共空间的权利，都有使用公共空间的权利；都能从中获得幸福感与愉悦感，自我的尊严、或者是找到对生活的热爱。

就这一点来说，儿童与成人并没有太多不同。对于城市空间中变化的视野，光线的强弱和迷人氛围，成人或许会从艺术角度去认知，而孩子们则是用身体去感受——这是属于每个人的独特体验，留在记忆中的那些动人场景。

儿童了解城市，需要看见城市的丰富性。城市中的老建筑、崭新的高新园区、生态湿地、地方气候、城市植物、不同人的生活方式等等，儿童都需要充分地去感受，城市的空间则提供了这样的机会。

以博物馆为例，如今的博物馆早已不再是单一的、静态展示的展陈空间，它更像是一个综合的文化性平台，人们在博物馆获得学习、教育、体验的机会。

三星堆老馆规模相对较小，功能也比较单一，三星堆新馆则在展览之外，还集合了收藏、研究、教育以及社交等多元功能。

原一号馆将被改造为儿童游学中心，这里有很多学习、教育、体验、家庭活动等内容，孩子们可以在这里通过多样的方式爱上考古和文物。原二号馆则将被改造为虚拟数字馆，游客可以在这里通过数字模拟，“穿越”回千年前，身临其境地感受古蜀文明。

同时，博物馆中的公共教育区会有更多的学习室，不同年龄的儿童会拥有自己的学习空间；学校的游学课程、考古类实践、以及一些知识讲座都可以放在博物馆进行。在全新的博物馆中，从硬件到软件都在为不同年龄的孩子创造更多的可能性。

再例如，在天府艺术公园中，能想到的形态都可以在这里存在，吃饭、购物、学习、社交、逛公园、看展览，它的功能是多样化的，人在公园里面，可以度过完整又丰富的一天；

成都天府国际机场也不再是单一的通过性场所，它更像一个“小城市”，文化、商业、艺术，新一代机场都有能力呈现——除了交通之外，人们在这里进行购物、旅游、打卡，某种意义上来讲，它就是城市文化的展示。

儿童友好城市的建设需要多方协同，形成合力来完成。

儿童友好是一个非常体现学科交叉的研究领域，儿童友好城市的建设也是如此，仅仅是一拨人、一个机构、一个单一的学科，都无法将这件事做好。

例如城内老旧社区自身的硬件条件不理想，在没有先天优势的情况下，可以通过联动社区范围内的学校、企业、商业空间、以及博物馆、美术馆等公共服务设施来合力完成。又或是不同的社区之间，通过取长补短，而相互支撑，相互补全，相互借力。

儿童友好和项目的大小没有关系，无论是很大的区域规划，还是非常小的社区微改造，例如街角的小花园改造，它们都有可能体现儿童友好。只要是能够较好地满足儿童的基本需求，促进儿童身心各方面健康发展，让儿童充分享受社会服务，哪怕是一个小小的改变，都是儿童友好的。

在儿童友好在地化的探索过程中，我们会有一点理念先行，就是先知道概念，然后再去想怎么去做它，这可能会导致缺失了‘明晰内涵’这一重要过程。加之，我们在儿童友好城市相关研究和实践前期，以国外的案例、经验引入为主导，难免导致在实践时出现依葫芦画瓢的情况。

但我们必须要走这一步，先针对某一类较为弱势的人群做精细化的考虑。所以，不管现在城市里的儿童友好探索是‘抄作业’、模仿国外案例，还是真正地从深层次、从儿童友好的缘起开始挖掘，大家至少在这条路上摸索着。

这些年来，我们可以看见生活中有些变化正在发生。例如许多商场、公共建筑中都设置了母婴室与哺乳室，社区内也设置了“儿童之家”，儿童有了专属的区域。尽管这并未同时满足政策、服务、空间等多个维度的友好，离我们理想中的儿童友好仍存在差距，但大家正在这条路上摸索着，何尝不是一件好事情呢。

四川天府新区麓湖小学是成都市儿童友好学校，在这里，学校变成了孩子成长的乐园、变成一个童话世界、一部百科全书，丰富着孩子的生命体验。麓湖小学一直坚持以儿童为本，把学校，社区和社会的元素融入到学生的日常生活中，让学生能真实多元地参与到共建共享的儿童友好学校、儿童友好社区中。

首先，我们在学校营造了儿童友好的文化氛围。将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，创新设计校内“红色研学”线路，开发党史教育系列课程，以浸润式教学培养学生的爱国主义精神。开展根植中国传统文化的系列课程，开展家庭美德教育、儿童心理健康等各类家长课堂，形成团结互助、平等友爱、文明向上的良好氛围。

其次，我们在学校创建了儿童友好的成长环境。麓湖小学的建筑、色彩以及功能室与教室，都和传统的学校不一样。例如在教室里，课桌是花瓣形状，基于不同的学习方式，学生可以选择单独坐，也可以两个人一起，或是四个人，六个人，八个人这样子的组合，让环境成为孩子学习的积极引导者。

此外，我们不仅搭建了儿童友好的教师团队，教师们探索出一套具有麓小特色的多元评价体系，多维度、全过程评价儿童发展，还建设了儿童友好课程体系，包括基础课程、探究课程和拓展课程。

探究课程通过跨学科合作，探究具有全球性意义的主题，开发了国际理解课程和公园城市课程。拓展课程以孩子个人的需求和兴趣为基础，开设了60门可供学生选择的丰富多彩的课程。同时，我们也将麓湖社区和天府新区公园城市的一些优质资源与课程链接，让传统的校内课程走出校园、走进社区、走进美术馆与麓客岛等真实的情境中。

最后，我们充分支持儿童参与以及保障儿童权利。通过少代会、儿童议事会，在跟儿童有关的事项决策上，儿童可以充分进行表达。在孩子进行表达并参与决策的过程中，他们也能意识到自己有能力改变学校，自己的声音与行动是有力量的。不仅如此，孩子也能民主地参与到学校的管理和制度建设中。比如孩子会和老师在每个学年初，共同讨论班级的班规以及教室的公约，因为孩子随着年龄增大、成长与需求的改变，班规与教室公约也会随之变化。

儿童友好学校的建设体现了开放与协同，以社区为依托，促进政府、企业、在地机构、学校、在地居民、家长志愿者的协同参与，才能形成——共创共建共享儿童友好学校。儿童友好承载着人们对美好生活的向往，担负着对儿童未来发展的责任，我们常常在想，怎么样为孩子的这种终身学习和丰富的生命体验去奠定坚实的基础。

学校与多方资源的联动，开展多样化人文活动、多维度进行人文教育、推动儿童友好学校建设提供了可能。其实是打破了过去“成人主导，儿童沉默”的局面，孩子能够在真实的学校和社区中去发现和解决问题，同时也获得公共生活的经验以及社会责任感。

另一方面，对于家庭而言，家校共育一直以来是大家非常关注、同时也会焦虑的问题。在这个时候，正是因为儿童友好学校的建设，学校和家长通过一些正式和非正式的场合形成各种各样的交流和合作，家长的身份由过去的家长志愿者变成“儿童友好成长官”，儿童和家长不仅能享受到儿童友好学校的资源，也能够成为儿童友好学校的共创者和共建者。这无疑会经历漫长的过程，但正是这样的尝试让越来越多的家长看到教育的多种可能性，也为越来越多的孩子描绘更加丰盈的蓝图，点亮烟火日常里属于他们的璀璨星光。

*麓湖小学被评为成都市儿童友好建设学校。

我们社区在2020年3月的时候，组建了郫都区的首个儿童议事会，把偏娱乐形式的儿童服务，渐渐地转变成偏儿童参与的固有模式。这两年，议事会又从单一儿童议事会成员，发展到现在常驻议员加流动议员的形式，流动议员可以不定期地来参与社区事务的讨论，这可能是我们和其他社区做儿童服务不一样的地方。

在我们辖区范围内有很多企事业单位，社区将这些资源进行整合，例如融媒体中心和消防大队就成为了我们儿童议事会的实践基地。

在消防大队，小朋友可以体验消防员的日常；在融媒体中心，我们开设了96.5FM的儿童小天地频道，小朋友可以定期去录音，然后在电台播放。此外，辖区内的学校也会为我们提供师资、场地资源。

从2020年组建儿童议事会开始，家长与社区的联系也更紧密，例如疫情期间的志愿者服务、日常的矛盾纠纷调解，以及对于社区空巢老人的慰问和持续性帮扶，他们都积极参与其中。

此外，以儿童议事会为平台，我们也衍生出了乘风亲子跑团，一个由儿童议事会家长带头组成的跑团。他们每周六会在绿道上进行一些亲子锻炼以及活动，这些其实也是在带动社区的活力，让年轻人也能参与到社区中来。这也是我们所希望的——通过儿童服务，衍生出来一些老龄服务和青年服务，把“全龄友好”抓起来。

除了儿童议事会，社区也进行了儿童友好空间的打造，目前建立了一米花园、一米空间，锦绣书屋，爱艺之家，以及儿童友好广场五个儿童友好空间。这些空间在社区内形成了一张儿童友好的网，覆盖我们整个辖区的居民服务。

目前，由于社区综合体在建，面临服务空间不足的问题，我们选择把服务嵌入到小区里面。这样一来，进小区的同时，我们也抓住儿童背后的家长群体，成立了非常多的社区自组织，如儿童友好计划家长志愿者团队、助老扶老志愿服务队等。社区或小区内的一些活动，例如疫情防控、助老等，大家都会积极参与。

例如，在将小区空地改成活动空间的过程中，不仅是有社区资金的投入，我们也吸纳了社会资源，小区资源，以及家长们的共同参与。一方面，空间的更新使整个小区有一些美化，另一方面，当我们把服务嵌入小区，其实会更加方便居民来了解社区，居民有任何问题都可以在活动中来咨询我们。

这几年，我们社区也一直在对标先进，关注其他优秀社区以及城市。例如友好街区、友好图书馆、友好医院、友好学校等，我们也在不断向优秀案例学习，并持续推进中。

*郫都区郫筒街道凉水井社区被评为成都市2022优秀儿童友好社区。

从2020年开始，我们开始逐步完善社区儿童友好的阵地建设。首先，通过比选的方式引进了一批专业做儿童服务的社会组织与机构常驻社区；其次，配备儿童活动空间以及增加低龄儿童玩耍的区域，在社区公共空间内增设有幼小儿童便于使用的洗手台等设施；接着，我们针对不同年龄段儿童的需求进行调研，规划了适合不同年龄段儿童的活动；同时，对于社区内的儿童情况，我们建立了儿童信息台账。

尤其是针对特殊儿童，社区会定期进行走访，了解他们的困难与需求，给予针对性的帮助。

因为我们社区有着丰富的非物质文化遗产资源，我们以火牛阵及农耕文化为主题，打造了火牛广场，让儿童感受和传承传统文化；贴近自然是我们社区的另一特点，我们打造了共享菜园——四时田园，以家庭为单位通过年度公益活动积分兑换菜园使用权，由“一名家长+一名儿童”共同开展农作物种植，让儿童体验劳作和丰收的快乐。

此外，我们也成立了新津首个儿童议事会，孩子们通过议事会参与到社区的建设中。例如，今年十月，儿童议事会曾提出在社区公共空间内对儿童游乐区增设趣味阻车器，为此社区工作人员邀请专业绘画老师与孩子们一同，对阻车器进行趣味绘画，在项目完成后，议事会还会进行项目完成效果评估以及提出后续维护建议。

我们借助儿童议事会平台，充分发挥儿童主观能动作用、尊重儿童需求，增强儿童协作探究意识和思维发散能力，使儿童成为自己成长道路的小主人。

大量儿童服务以及活动的开展，给社区带来变化是肉眼可见的。影响不仅发生在小朋友之间，他们也会将在活动中所学的带给家庭，例如针对孩子开展垃圾分类教育活动后，会参与到日常垃圾分类中的却不仅仅是小朋友，许多的家庭都参与了进来，社区的环境面貌也因此发生了很大的变化。

我们希望通过持续的儿童工作，让孩子和家庭觉得自己生活在一个幸福的社区中。

*新津县五津街道古家社区被评为成都市2022优秀儿童友好社区。

爱有戏从成立开始，就跟儿童息息相关。从最早的盲童广播剧剧团，到后来的快乐剧团，我们都是通过应用戏剧、心理剧等专业的方式帮助困难未成年——盲童、留守儿童、未成年犯等更好地面临成长中的问题。

我们鼓励孩子们把自己心里面的故事说出来，接着我们和孩子们一起将这些故事编成剧本，由他们自己去导演、演出一出戏剧。我们通过这样的方式，对困难未成年进行群体辅导。

爱有戏转型为专业的社会工作机构以后，开始对儿童提供更加系统的服务。例如在妇联的支持下，我们在成都市各个区域都有建立儿童之家，以其为核心，开展儿童相关的各种服务。从零岁到十八岁都有相应的服务，比如针对零到三岁，有亲子活动以及感统训练；三岁以上则可以参加手工实践活动；更大一点的儿童则可以参与到社区议事会、志愿服务项目、职业规划中去。

在社区开展儿童服务的这些年，的确有许多变化正在悄然发生。

儿童是社区中一股非常重要的力量，我们教给儿童的东西，其实儿童也会去教育家长，比如社区安全教育很多志愿者都是儿童，他们会把在安全教育学到的知识带回家庭。同时，家长也特别鼓励儿童的参与，特别愿意在儿童项目当中去付出时间。其实，儿童是家庭的核心，服务一个儿童就带动一个家庭，最后服务到一个社区。我们通过儿童切入，最后对整个的社区发展治理起到非常正向的影响。

尽管成都已经是一座对儿童友好工作相当重视的城市，但是在实际开展工作的过程中，我们也会面临一些困难。我们所提供的针对儿童青少年的服务，大部分是免费的公益服务，资金是一个问题。其次，就目前而言，专业的儿童社会工作的人才队伍还处在“养成期”，人才短缺则是第二个问题。

 BIRTHDAY 

对于幸福感的测量，每个人有不同的标准。但能够肯定的是，幸福不是高于生活的飘渺存在，而是安安稳稳沉浸于生活日常之中。

只要我们愿意从城市细微之处去改变，那么儿童一定能够与幸福感不期而“育”。

七年以来，成都新建了多少公园、多少书店、多少艺术空间，又新增了多少儿童友好社区以及运动场馆？这些你知道吗？成都儿童团七周年特别策划将在明日为大家盘点成都的七年儿童友好探索之路，敬请期待！

一米视界是成都儿童团推出的“与城市共成长”——成都儿童友好城市CGC助力计划之一。该栏目通过寻找和报道成都现有的儿童友好城市样板、有代表性的人物，发掘和讲述典型的，有代表性的儿童友好案例故事，吸引更多的专业人士、机构、社区、企业等参与进来，推动和激发儿童友好城市建设的多元可能性，助力儿童友好城市建设。让城市的孩子了解城市，让孩子的城市看见孩子，真正实现孩子与城市共成长。