一个年级一个班，山西省吕梁市岚县普明镇屯营村普明中心学校全校一共32个孩子。

康强来到这所乡村小学校的第一天，“体育老师来了”的消息，不到10分钟就在32个孩子间传开了。

当时正好是下课时间，看见有“陌生人”从校长车上走下来，孩子随口问了句“这是谁？”等康强走进校长办公室后，又来了十几个孩子。他们偷偷把办公室门打开一个缝儿，站在外面盯着康强看。

“你就是新来的体育老师吗？”康强一扭头，孩子说话了。

“是的，以后我就是你们的体育老师了。”

“你能教我们什么？”

“我能教的多了，打篮球、踢足球，到时你们就知道了。”

……

一来二去的对话没说上几句，校长就赶孩子们回教室上课了。就在这个课间，全校孩子瞬间都知道“来了个体育老师”。

“再出门，他们都特别热情地跟我打招呼，还拿苹果、香蕉、薯片让我吃。”康强说。

康强是长治学院体育教育专业的学生，今年大四的他，终于有机会能够报名成为姚基金希望小学篮球季的支教志愿者。“我从大一就知道学校有每年送大四学生去支教的传统，又是和姚基金合作的，我就特别期待。”

来到普明中心学校，尽管只有32个学生，但孩子们的这股热情劲儿，让康强心里暖暖的。

32个孩子，都是我的宝贝

 每个班的孩子都不多，体育课几乎都在一块儿上。康强教的四到六年级，一共就13个孩子。“还有一个是三年级的，这个娃娃很喜欢篮球，主动要求上我的体育课，我不能打击孩子对篮球的热爱，就答应了。”这之后，每当体育课铃声一响，就有14个孩子一起冲过来，跟着康强锻炼身体。

康强将游戏融入体育课

康强的体育课，很快赢得了孩子们的好感。“我希望让他们都对运动产生兴趣，所以每节课都安排小游戏。”康强就把孩子们分成两拨，用PK投球的方式，输的队要做赢的队提出的任务，比如10个俯卧撑。“孩子们兴趣都特别高，第一节体能课很快就过去了。后面慢慢习惯了，这个课还是要以训练为主。”

有趣的体育课也引起了学校其他孩子注意。“二年级有个孩子主动找过我，让我教他三步上篮。他天天盼着能上三年级，以为到时候就能上体育课了。”

让孩子们产生好感的不只是康强课上的游戏，还有他的一片真心。“32个孩子，都是我的宝贝。”在支教的两个月里，康强迅速记住了每一个孩子。孩子们和他交集的点点滴滴，他都铭记在心。“只有了解每个娃的特点，才能因材施教。”康强这样解释着。

在他的眼里，孩子们体贴又温暖，他们会在体育老师没去食堂的那天早上，把热乎乎的煮鸡蛋悄悄放在老师被子上。他们细心又独立，小小年纪就能帮体育老师修篮架、拧螺丝。

康强和文君合影

文桧

文君、文桧是一对双胞胎。秋收时，两个孩子连续三周帮家里干农活，掰玉米。康强得知后说，“太心疼他们了。这些活，大人干完都是腰酸腿疼的，第二天他们还要坚持来上课，我听了特别心酸。”

除了体育课，康强还给二、三年级的孩子上品德课。在他的品德课上，孩子们在把自己的愿望用色彩艳丽的图画展现出来。“我的娃娃们特别想去北京看天安门、看升旗，但是没有机会，所以，他们就把自己印象中的天安门和国旗画了下来。”康强在介绍这些画时，脸上满满地洋溢着骄傲和自豪——尽管远在偏僻的小乡村，孩子们依然拥有美好的梦想和追求。

用纸条传递心声

在康强教的14个孩子中，张楠（化名）让他印象特别深刻。张楠是转校生，刚到学校三周左右的时候，发烧在家养病待了一段时间。病好后，奶奶就推着车送他上学，但张楠也不知道怎么了，就是不愿意下车。奶奶没办法，只能再把孩子带回去。康强看张楠死活不进学校，就跟着奶奶来到了他家。

走进张楠的小卧室，屋里很干净，书桌前的白色墙壁上还挂着四五张奖状。

“你真棒，我小时候可一张奖状都没拿过。其实你很喜欢上学，喜欢上课，对不对？”康强问张楠。

张楠点点头。

“你喜欢上体育课不？”

张楠还是点点头。

“那为什么不进学校呢？”

张楠不说话。

“要不然，你把心里想说的写在纸条上，我保证谁也不告诉。”康强想到了用写纸条的方式。

张楠同意了，拿了笔和纸，写下了“爸爸打我”四个字。

康强看了，立刻明白了一切。“张楠这个年龄段，应该是内心正处在叛逆期。他其实喜欢上学，但我听说，他在上一所学校，有被老师罚站的情况，估计伤自尊了，就不想上学，结果，爸爸也不问清原因，就打他，逼他上学，所以孩子就逆反了。”康强解释，“我跟张楠说，你得根据自己内心的想法来行事。你自己想想，如果是为了跟爸爸赌气，那不是很傻吗？”

分析了半天，张楠终于想通了。可当爷爷奶奶再次把张楠带到学校门口时，他又不下车了。不管两位老人怎么劝，孩子就是不听。爷爷一气之下，又想把张楠带回去。

“等等，等等。”康强连忙阻拦，“孩子其实想上学，咱们别放弃。”他又拿出纸条，让张楠写。这次，张楠写了“刚才来了，又走了”。

康强看了之后，跟张楠说：“你担心被别的同学看见，怕被笑话是不是？那你今天先来上体育课，好不好？其他课明天再说。”听了这话，张楠终于点点头，走下车来。

有了这次经历，康强说，自己感触很大。“对待孩子不能硬来，得先交朋友，他才愿意跟你打开心扉，愿意听你说话。”

只要喜欢，谁都可以打篮球

32个宝贝，康强都用心和他们交流。他不仅关心孩子们在课上是否学到了东西，也在意、保护他们的情感和心灵。

篮球考试时，文君发挥失常，三步上篮投十次，只进了一次，其他孩子站在旁边非但没给他加油，还嘲讽。康强立马意识到问题，严厉批评了这些笑话队友的孩子。“我们是一支团队，要有团队凝聚力，这是自己的队友。”康强说，这是他唯一一次跟娃们生气。第二天，孩子们就自发组建了“一对一”互助小组，文君、文桧也主动找康强说，他们在加强训练。

训练后，孩子们齐拍手，加强团结协作意

篮球赛上，球队输了，外表看起来非常外向的牛毅却闷闷不乐。“他其实很敏感，很要强。”那次比赛后，康强去劝牛毅，孩子就抱着康强一直哭。“我跟他说，不要管输赢。你从打篮球中获得快乐了，这就够了。输了咱们不怕，感到害怕不去做才是可怕的。”

牛毅

康强说，他在学体育的过程中有一个深刻的体会。那就是运动不能光想着输赢，体会过程中的快乐才更重要。“上了大学，真正学了体育，我才明白，不是每个人都能达到运动员水平，不是所有人运动都必须去竞技，而且体育带给人的也不仅仅是赢的那一瞬间，更多人只是因为喜欢，或追求健康生活。所以，只要喜欢，谁都可以去运动。我也想把这些体会带给孩子们，去影响下一代，这也是我这次支教的目标。”