随着二胎政策的放开、教育政策的推进、家长对教育的愈发重视，优质教育呈现出供小于求的状况，在此背景下，越来越多的优秀教育人才和团队投入到这一市场中;另一方面，智能终端、云计算、AI等技术的发展和应用，也不断为线上教育提供更多的助力。多重驱动下的亲子服务市场，正显现出更多的价值。
6月6日，芒种时节，流媒体网在北京举办“小院下午茶”沙龙，聚焦大屏端亲子服务，邀请业内专家和企业代表，就亲子服务市场的开放性和规范化走势、大屏市场亲子服务的运营、运营商“线上+线下”的融合、AI为亲子教育市场的赋能等话题进行深入交流，把脉趋势、挖掘价值。
教育是一个传统行业，但同时用户需求也在不断地细分，比如0-3岁是一个教育档期，3-6岁又是一个阶段，未来的教育市场将是一个越来越精细化的市场。而在用户需求变化的同时，随着互联网、AI等更多新技术的应用，大屏教育硬件市场也正在迎来爆发。
北京灵优智学科技有限公司CEO周柳青表示，某种程度上来说，未来社会的发展核心之一，是交互方式的变化。从最早的见面握手，到后来的人机交互，再到跨空间的人人交互如VR、AR、MR等技术的出现，都会带来相关业务和产品对硬件设备需求的变化。
随身的小屏、桌面的中屏、客厅的大屏，是家庭场景中最为核心的三个屏，三者都经过了多轮的迭代和发展，比如小屏现在已经可折叠，大屏也有OLED、QLED、激光投影等多种形态，而桌面的中屏进化则相对缓慢，于是家庭中的“第四屏幕”在此得到了新的发展，正在成为一个新的交互入口;另一方面，现在的孩子出生以后，身边的屏幕无处不在，此种环境下，他们会形成一种全交互的行为习惯，于是，很多业务、产品就有了更多的实现机会。诸多因素加在一起，为教育硬件市场的爆发提供了基础。周柳青表示，接插件的时代即将过去，以简单、好用、一体化为基础的全交互产品，将会更加受到欢迎。
新视家联合创始人焦震杰表示，教育行业是一个市场经济集中度较低的行业，同时，对电视大屏上的教育来说，比较受用户欢迎的业务主要有两类，第一类是儿童教育，比如看动画片、学古诗词、唱儿歌等培养艺术素养、情商的内容;第二类是针对成人的泛教育类内容，比如做瑜伽、插花课程等。
焦震杰表示，在大屏教育行业，硬件一定是有市场的，但不能仅以硬件为主，与有需求的用户、教育机构、内容厂商等找到良好的平衡关系，共同探索更好的商业模式，做到共生共赢，这才是最重要的。
可见，在教育市场，硬件是必要条件，也是一个很好的切入点，但想要充分且必要，还需要软件、内容、运营等更多因素的加入。
北京电视台新媒体集团IPTV教育频道负责人周旋表示，目前客厅大屏端对于儿童的学习更多还是承担着一个图书馆的功能，粘性不够高，后期需要加强运营，并利用技术去开发更多的功能，增强孩子在家学习的粘性。比如开发课程表，在固定的时间和手机相连，然后去指导孩子去预习和复习，再比如还能建立自己的错题本等。
周旋表示，家庭大屏端教育的定位，是学校和学习机构教育的补充，对家长和孩子而言，学校的学习依然是必不可少的一个环节。周旋认为，大屏端教育要以K12为主打，然后以成人教育作为补充，比如留学英语、公务员考试等细分领域。
北京开心小海豚文化科技有限公司CEO薛垒表示，教育需要线上与线下的融合，尤其是线上教育，需要更多精心的设计，比如用动画形式设计一些吸引孩子的短片，然后设置一些小星星、小红花等奖励机制，刺激孩子的线上学习。此外，根据低幼儿童的年龄特点，设置合适的课程时间等，都是非常必要的。所以，在线上与线下的融合中，如何更好地让内容与互联网结合、技术与教育结合，让课程有更多创新，是需要不断去尝试、碰撞的。
宏爱文化栗雨表示，作为内容方，当下可以感受到平台对动画版权内容的需求量之大，但同时，平台对内容的质量也非常挑剔，所以优质内容会一直有市场。而除了内容版权之外，在增值业务方面也可以有更多的尝试，比如在和硬件企业、技术企业的合作中，可以和他们一起进行线下渠道的落地，开展更多线下活动等，都是有待探索的方向。
霍尔果斯正经熊文化传媒有限公司CEO邵彦祖则从儿童市场的产品价值方面进行了分享。邵彦祖表示，品牌都需要进行拟人化的操作，比如品牌要建立一个吉祥物，但就国内而言，却无法像迪士尼等国外企业那样把这些吉祥物打造成IP。以阿里的天猫形象为例，天猫站在人们面前，人们很难产生那种想要“抱走”的冲动，但假如把它换成熊本熊，人们就会产生这种冲动。为什么?因为对于天猫这一形象，人们无法概括出它具体性格，而熊本熊就有着鲜明的性格特点。所以，天猫的黑猫形象只能叫做吉祥物，而熊本熊才是IP，从吉祥物到IP之间，需要人设的经营，这需要专业团队来做。
延展到儿童市场，邵彦祖说到，国内的动画衍生品为什么不如国外?因为本质上来说，国外的电影、动画衍生品具有使用价值，是真正当做产品来做，而国内衍生品其实更多还属于宣发品，没有想着如何把它拿到市场上去销售。
沙龙上，中广格兰林起劲在发言中谈到了教育信息化的演进趋势：1993—2003年，是通过教育产业化促成好内容、推出好教师的教育1.0阶段;2003—2013年，是以数字化为主的教育2.0阶段;2013—2016年，则更加注重能力积累、应用汇聚，是以平台化为主的教育3.0阶段;当下，则进入到了智能赋能的教育4.0阶段，教育与各种在线技术的交叉融合日益深入，特别是”AI+教育”，不仅解放了家长精力，还将极大促进儿童产品的创新。
林起劲表示，“AI+教育”是技术与文化的交融。教育本身就是跨学科、跨领域的复杂事物，要将其与AI的深度学习、跨媒体推理等相融合，将是非常值得期待也需要等待的过程。在AI的赋能下，能改变传统教育产品生命周期短、价值不足的困境，同时也推动孩子的互动探索等。
华为中国区大视频业务部MKT张晓冬表示，AI与数据的能力无处不在，就教育行业而言，硬件具有可复制性，很难凭借硬件去构建自己的门槛，但是有了AI、有了数据，就有了用户行为的呈现，进而就能产生更大的作用。所以，在布局硬件的同时，寻找一定的方式在软件层面发力，基于上升的技术构建业务的差异化，或许是更好的选择。
正如林起劲所言，当下的亲子服务市场已经进入多轮驱动阶段：相关政策的推动为亲子服务市场提供了“天时”;AI等技术的不断演进是亲子服务市场的“地利”;家长与孩子更加精细化的需求，以及优质教育人才和团队的不断投入，则是这一市场的“人和”。教育是一个刚需市场，同时又有着多方助力，那么，如何在这个刚需市场中更好地挖掘价值?通过此次主题沙龙也可以感受到产业各方的不断探索，业务转型、模式创新、技术赋能......显然，大屏亲子服务市场还有更多的想象空间。
更多精彩行业资讯请关注流媒体网微信公众号和今日流媒体！
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
