十多年前的老客户来电咨询一个问题——

他想让孩子休学一年，然后带着孩子四处走走，去世界各地长长见识，既增加陪伴时间，也想让孩子放松放松，比较系统地学习国学。

当时我正在为第五期《国学与品牌》咨询式培训班的学员作指导，所以就先给了他“否定的建议”，并约定课后详谈。

为什么要否定？

明白孩子需要怎样的“国学”，我们就能立即明白了。

“国学”一说本就存在争议，有人肯定，有人否定，我们这里不对争议做进一步探究，但绝不能视而不见。

国学大家蔡镇楚教授说：“国学，是一个特定的概念。欧美没有，其他几大文明古国没有，唯有中国有。对中国而言，国学就是中国学、圣贤之学、经典之学，中华民族认同的一种学问，包括经史子集，其古代汉语、古典诗词文赋、古典哲学、史学、兵学、中医药学，以及其生发出来的地舆学、风水学、养生学、饮食文化学、器乐学、书画学、宗教学，戏剧学、服装美学、建筑美学、生态美学等，凡是具有中华民族文化特色的大学问，都可称之为‘国学’。”

对我们这样的凡夫俗子来说，要看到“国学热”的背后，更多的是对传统文化的一种传承。传统文化包罗万象，国学概念同样有很多种解读。我印象最深的是，一位专家说，经济学也可以纳入国学范畴。

暂不去较真其说法对错，若是明白“经济”一词的最初含义，我们就不会感到吃惊。经济，乃是“经世济民”之简称，东晋已开始使用，后逐渐演化，按此来说，将“经济学”纳入国学范畴，似乎没有什么不妥。

那么，孩子需要怎样的“国学”呢？

其实，就是一句话——

孩子需要融入自己学习和生活的国学，或者说孩子需要润物细无声的国学。

既然如此，何必休学一年去学“国学”？

平时适当花一点时间，长期坚持学就可以。

即使抱着“恶补”一下的目的，也不大可能实现目标。格物致知，诚意正心，这些不是“恶补”能够解决的，必须日复一日地努力，积累滴水穿石之功，才可能一天天接近目标。

冰冻三尺非一日之寒，说到底——

“国学”并非“高等数学”，虽然有点难度，但绝不应该去花一年去“恶补”的，最终是要在工作、学习等诸多方面“显现出来”的！

再如，当家长对我说“国学”越来越重要的时候——

我会郑重地告诉家长：“数学、英语和科学，都必须学好！移动互联网时代，也是地球村时代，单单靠‘国学’，不行！我们不能误导孩子，更不能伤害孩子。”

我不会因为自己给孩子上国学，就盲目夸大国学的重要性。求真务实、全球视野，视人若己、将心比心，这些才是新时代“国学”的真正精髓之一。

我对自己的孩子怎么说，也就对别人的孩子怎么说。又如，好几位家长问，某时间段的小班，能不能增加人，我的态度都是——

满了就是满了，虽然我做国学培训有很多看不见的地方要不断投入，需要源源不断的资金，但一切的一切，都必须竭力保障教学效果，绝不会随意增加一位学生。

实际上，这也是“国学”的精髓，君子爱财取之有道，坦诚面对自己，更要坦诚面对他人。

我们活在这个世界上，都不容易，没必要给别人添乱，也没必要给自己添乱。

对于孩子来说，也是如此。

让孩子休学去学“国学”，本质上就是添乱。

我不赞同！

希望持有类似想法的朋友们深思。